Тема недели народные традиции в подготовительной группе. Тематическая неделя «Народные промыслы России»

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в режимных моментах

ПЯТНИЦА

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание и обсуждение иллюстраций «Вологодское кружево». Цель: знакомство с видом русского кружева, плетенного на коклюшках (деревянных палочках), распространенный в Вологодской области.

Д/и «Что изменилось?» (игра-забава).Цель. Развивать у детей наблюдательность.

С подгруппой детей понаблюдать за погодой из окна. Цель: упражнять детей в умении определять погоду, развивать речь детей.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей определять, какое растение нуждается в поливе.

Формирование основ безопасности

«Опасные предметы».

Формировать представления об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту.

«Формирование основ безопасности у дошкольников». К. Ю. Белая; стр.25

Д/и «Да или нет».

Цель. Закреплять знания детей о приметах осени.

Ход игры. Воспитатель читает стихотворение, а дети должны внимательно слушать и отвечать «да» или «нет».

Выставка книг в книжном уголке по теме недели.

Подбор материала для продуктивной деятельности: обводки, трафареты, раскраски.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальны е беседы и консультации по запросам.

Обр.

деят-ть

ФЭМП

«Назови день недели»

Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

«Формирование элементарных математических представлений»; И. А. Помораева, В. А. Позина, стр. 136

Физическая культура

по плану специалиста.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Сравнительное наблюдение за голубем и вороной. Цель: на примере сравнения голубя с вороной знакомить с особенностями их строения, образом жизни.

П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели:

развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Дагестанские народные игры. «Надень шапку»,

«Подними игрушку».

Упражнение «Городки» с Настю К.,Настю С-поупражняться в широком замахе и точном, сильном броске битой .

Ситуативный разговор «Что ты знаешь о Весне?»-формировать представление детей о весне.

Д/и «Когда это бывает?». Цель. Уточнить и углубить знания детей о временах года.

Труд на участке – предложить освободить от снега постройки.

Цель: воспитывать умение трудить сообща.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Игры с выносными игрушками.

Обед, работа перед сном

Чтение эвенкийская сказки «Росомаха и лисица» -продолжать знакомить со сказками народов России.

Закреплять последовательность правильного мытья рук и вытирания полотенцем. Цель: развитие КГН.

Дежурство по столовой.

Вечер

Гимнастика после сна.

Просмотр мультфильма «Вовка в тридевятом царстве».

С/р «В гостях у бабушки в деревни». Знакомить детей с характерными особенностями русской деревни, постройками на деревенском подворье, их обитателями.

Литературная викторина

«Из какой сказки герой».

Цель: обогащение и активизация словарного запаса детей; воспитание интереса и уважения к многонациональной культуре России.

Чтение Т. Александрова «Домовенок Кузя». (главы)

Д/и «Отвечай быстро». Цель: упражнять в классификации предметов.

Д/и «Что это такое?».

Цель. Учить детей создавать в воображении образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию.

Игры-эксперименты с водой, глиной, деревом, песком.

Изготовление атрибутов для с/р игры.

Хозяйственно-бытовой труд – привлечь детей к мытью игрушек.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Продолжить наблюдение за изменениями в природе. Цель: развивать наблюдательность. П/и «Спрячь руки за спину» Цель: развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Д/и «Доскажи словечко». Цель: развивать мышление. Трудовая деятельность: выполнение сезонных работ на участке детского сада. Цель: развивать трудовые навыки. Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Комплексно - тематическое планирование на неделю по теме «Народная культура и традиции».
Автор: Менщикова Марина Александровна, воспитатель МКДОУ «Детский сад п. Кедровый».
План составлен в январе 2017 года.
Режим Тема недели «Народная культура и традиции».
Образовательная деятельность в режимных моментах:
Совместная деятельность взрослого и детей Организация
развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/социальными представителями
Групповая,
подгрупповая Индивидуальная 2 3 4 5 6
Понедельник 9 января
Утро. Трудовая деятельность.
Дежурство в уголке природы.
Расширять представления детей о правилах ухода за растениями в зимний период; воспитывать желание оказывать помощь взрослому.
Настольно – печатная игра «».
Двигательная деятельность.
Утренняя гимнастика.
Игровая деятельность.
Музыкальная хороводная игра «Шла коза по лесу».
Учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, эмоционально – образно исполнять игровую песню; развивать эмоциональную отзывчивость на музыку; воспитывать интерес к народным хороводным играм.

Выставка книг: «Русские народные сказки».
Рассмотреть с детьми выставку, определить название сказок по обложкам; развивать внимание, мышление; воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Чтение русских народных сказок по выбору детей.
Предложить детям выбрать произведение для чтения, аргументировать свой выбор, пояснив, что именно нравится в данной сказке; формировать интерес к данному жанру устного народного творчества.
КГН.
Умывание.

Индивидуальная работа по развитию речи.
Упражнять детей в составлении рассказа из личного опыта на тему «Моя любимая игрушка».
Оказание помощи при определении названий сказок.
Оказание помощи при аргументации выбора сказки.
Подготовить необходимый материал и оборудование для труда.
Подготовить выставку книг. Утренний прием детей.
Индивидуальные беседы с родителями о состоянии детей.
Непосредственно
образовательная
деятельность 1.ФЦКМ: предметное и социальное окружение. Ознакомление с природой.
Беседа «Рождественские праздники на Руси».
Формировать представление детей о праздниках на Руси (Рождество, Святочные гадания, Коляда), об обычаях и традициях нашего народа; развивать познавательный интерес детей к истории и традициям своего народа, развивать речь детей, совершенствовать навыки связного высказывания; воспитывать любовь и уважение к русским народным традициям и обычаям.
Материал и оборудование
2. Рисование.
«Русская народная одежда»
(цветные карандаши).
Продолжать осуществлять знакомство с традиционной культурой и искусством России; дать детям представление о русском национальном костюме, учить рисовать русский национальный костюм; развивать творческое воображение, художественный вкус, чувство цвета, ритма; воспитывать интерес к русской истории, культуре, быту.
Материал и оборудование: альбомный лист, простой карандаш, ластики, набор цветных карандашей, иллюстрации с изображение народного костюма.
3. Коммуникация о формирование предпосылок к обучению грамоте.
«Сопоставление звуков [Р] и [Л].
Продолжать знакомить детей со звуками [Р], [Р"], [Л], [Л"], учить сопоставлять их, находить сходство и различие, выделять эти звуки в словах.
Закреплять понятия: «звук», «буква», «слог», «слово», «предложение». Упражнять в чтении слогов, слов с буквами Р и Л. Учить самостоятельно, составлять предложения, определять количество слов в нём, продолжать знакомить со схемой предложения.
Материал и оборудование: карточки с буквами, карточки со знаками препинания, схемы предложений, слоговая таблица. Оказание индивидуальной помощи во время самостоятельной деятельности по мере необходимости.
Оказание индивидуальной помощи при работе в тетрадях в клетку. Подготовить необходимый материал и оборудование для проведения непосредственно образовательной деятельности. Подготовка к прогулке.
Прогулка.
Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за природой зимой.
Трудовая деятельность.
Очистка участка от снега.
Предложить детям самостоятельно организовать уборку снега; учить доводить начатое дело до конца, ответственно относиться к порученному делу.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Только на этот звук».
Учить детей формулировать разнообразные вопросы, быстро и правильно отвечать на поставленные им вопросы, подбирая слово, начинающееся с заданного звука; развивать фонематический слух, чувство юмора.
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Проявлять творчество при организации подвижных игр; учить использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Подвижная игра «Горшки».
Прививать интерес к народной игре; развивать быстроту реакции, умение вести игровой диалог. Обратить внимание на правила работы с лопатой.
Обратить внимание на правила безопасного поведения во время игр на снежных и ледяных объектах.
Стимулировать малоактивных детей для выполнения ролей организаторов игр. Создать условия для наблюдения.
Подготовить лопатки.
Возвращение с прогулки.
Обед.
КГН.
Самообслуживание.
Обед. Оказание помощи дежурным во время сервировки стола к обеду. Фартучки, колпачки дежурных, салфетки, столовые приборы, посуда. Вторник 10 января
Вечер Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по ребристой доске.
Коммуникативная деятельность.
Беседа на тему «Кто, как и из чего создает предметы одежды».
Рассказать детям о работе представителей различных профессий, занятых в производстве одежды (ткачи, швеи, дизайнеры, модельеры и другие); сравнить современную одежду с народным костюмом наших предков; воспитывать уважение к людям разных профессий.
Продуктивная деятельность.
Желающим детям предложить раскраски на тему «Русский национальный костюм».
Прививать интерес детей к народному искусству, традициям; закрепить умения детей раскрашивать готовые рисунки; воспитывать аккуратность.
Игровая деятельность.
Сюжетно – ролевая игра «Ателье».
Расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.
Восприятие художественной литературы.
Чтение календарных обрядовых песен: «Коляда! Коляда! А бывает коляда…», «Коляда, коляда, ты подай пирога…», «Как пошла коляда».
Продолжать знакомить детей с народными обрядовыми песнями, рассказать об их значении в жизни людей; воспитывать интерес к народной культуре и традициям.
Прослушивание аудиозаписи колядок. Оказание помощи при формулировании ответов на вопросы во время беседы.
Отработка навыков раскрашивания цветными карандашами.
Проведение словарной работы, для лучшего осмысления колядок. Подготовить комплекс упражнений, ребристую доску.
Подготовить картинки, иллюстрации, фотографии по теме беседы, наглядно – дидактическое пособии «Как наши предки шили одежду».
Подготовить раскраски на тему «Русский национальный костюм».
Создать условия для обогащения сюжета игры, для выбора атрибутов.
Подготовить проигрыватель, аудиозапись колядок. Анкетирование родителей: «Ваши взаимоотношения с детьми?»
Подготовка к прогулке.

Наблюдение за силой ветра.
Игровая деятельность:
Словесная игра «Пощипай».
Развивать умение вести речевой диалог во время игры, чувство юмора; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Подвижная игра «Гуси - лебеди».
Развивать двигательную активность детей, умение играть всем вместе, вести игровой диалог. Отработка умения вести игровой диалог.
Индивидуальные напоминания о безопасном поведении во время игры. Создать условия для наблюдения. Возвращение детей с прогулки.

Хороводная игра «У старушки, у Маланьи».
Развивать умение играть всем вместе, соотносить движения с текстом; развивать речь, память; воспитывать интерес к хороводным играм. Создать благоприятную эмоциональную обстановку для проведения игры. Среда 11 января
Утро. Трудовая деятельность.
Протираем полки шкафов.
Формировать у детей осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей; учить использовать свои трудовые навыки для наведения порядка, организовывать взаимодействие в трудовой деятельности.
Двигательная деятельность.
Утренняя гимнастика.
Восприятие художественной литературы.
Чтение «Детской Рождественской сказки про варежки».
Формировать умение внимательно слушать произведение, определять его жанр, отвечать на вопросы по содержанию; воспитывать интерес к народным праздникам, традициям.
Игровая деятельность.
Хороводная игра «Как пошли наши подружки».

КГН.
Умывание.
Завтрак. Индивидуальные поручения.
Отработка умения давать полные, развернутые ответы по содержанию сказки.

Подготовить текст сказки.
Подготовить проигрыватель, аудиозапись игры. Утренний прием детей. Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости.
Непосредственно
образовательная
деятельность 1. ФЦКМ: предметное и социальное окружение. Ознакомление с природой.
Беседа «Как узнать зиму?»
Обобщить представления детей о типичных зимних явлениях в неживой природе; закрепить знания об особенностях существования растений зимой, обобщить знания образе жизни и поведении животных зимой; формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.
Материал и оборудование: картины, иллюстрации на зимнюю тематику, запись произведений П. И. Чайковского из цикла «Времена года.
2. Аппликация.
Коллективная аппликация «Хоровод матрешек».
Развивать умение вырезывать из бумаги, сложенной в несколько раз, силуэт матрешки, цветы для сарафана, эстетическое восприятие; формировать умение располагать матрешек в одной общей композиции – хороводе; воспитывать у детей интерес к народному искусству.
Материал и оборудование: игрушки матрешек, цветная бумага, шаблоны матрешек, простые карандаши, ножницы, клей, салфетки, клеенка, ватман.
3. Музыкальное. Оказание индивидуальной помощи по мере необходимости во время самостоятельной деятельности детей. Подготовить необходимый материал и оборудование для проведения непосредственно образовательной деятельности. Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за птицами на кормушках.
Трудовая деятельность.
Подкармливание птиц.
Воспитывать желание заботиться о пернатых друзьях.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Расширять словарный запас детей антонимами.
Игра – соревнование «Кто самый меткий».
Учить детей выполнять замах и бросок, метать шишку на дальность; развивать координацию движения, подвижность суставов рук, глазомер.
Подвижная игра «Коршун».
Формировать умение задавать вопросы и отвечать на вопросы; упражнять детей в беге; прививать интерес к народным играм. Оказание помощи в подборе антонимов.
Напоминание правил безопасности во время игры. Создать условия для наблюдения.
Подготовить корм для птиц.
Возвращение с прогулки.
Обед. КГН.
Самообслуживание.
Обед. Четверг 12 декабря
Вечер. Оздоровительные и закаливающие процедуры.
Постепенный подъем детей. Комплекс упражнений пробуждения. Ходьба по колючему коврику.
Восприятие художественной литературы.
Игровая деятельность.
Сюжетно – ролевая игра «Хозяюшки».
Развивать у детей способность совместно развертывать игру, согласовывать собственный замысел с замыслами сверстников; развивать диалогическую речь детей, закрепить разнообразие и выразительность ролевых действий.
Конструктивная деятельность.
Строим сказочный домик.
Актуализировать представления детей о сказочных конструкциях; учить детей использовать освоенные навыки для создания нового типа построек, их украшения; развивать фантазию детей, воображение, творческие способности. Индивидуальные беседы с детьми об их самочувствии.
Подготовить колючий коврик.
Помочь детям подобрать предметы и атрибуты для игры.
Подготовить необходимый материал для конструктивной деятельности. Консультация для родителей «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка».
Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательная деятельность.
Наблюдение заИгровая деятельность:
Дидактическая игра «Молчок».
Развивать у детей адекватную самооценку, умение корректировать свое поведение; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Игровая деятельность по интересам детей.
Развивать у детей самостоятельность, активность; формировать умение интересно и с пользой проводить время.
Подвижная игра «Заяц - месяц».
Развивать двигательную активность детей, умение вести диалог, быстроту реакции; упражнять в беге. Наблюдение за взаимодействием детей во время игры. Создать условия для наблюдений.
Возвращение детей с прогулки.
Уход домой. Игровая деятельность.
Организовать игры «Паутинка», «Человек к человеку», «Эльфы».
Создать благоприятную атмосферу для проведения игр; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Вовлечение в игры малоактивных детей (Алена Е., Даниил С., Марат).
Создать условия для игр. Пятница 13 января
Утро. Трудовая деятельность.
Работа в книжном уголке: отбор и ремонт книг.
Закрепить умение отбирать книги, нуждающиеся в ремонте, подклеивать их; воспитывать бережное отношение к книгам.
Двигательная деятельность.
Утренняя гимнастика.
Коммуникативная деятельность.
Рассматривание иллюстраций по теме «Колядки», беседа по содержанию.
Игровая деятельность.
Настольно печатная игра «Русские узоры».
Формировать умение соблюдать правила игры; развивать внимание, усидчивость.
Восприятие художественной литературы.
Игровая деятельность.
Настольный театр «Коляда накануне Рождества».
Развивать творческие способности детей, желание участвовать в театрализованной деятельности; формировать умение исполнять колядки.
Музыкальная игра «Как на тоненький ледок».
Учить детей инсценировать народную песню, выполнять игровые действия; приобщать детей к культуре русского народа, прививать любовь и интерес к ней.
КГН.
Умывание.
Завтрак. Индивидуальные поручения.
Наблюдение за взаимоотношениями между детьми Во время игры.
Отработка умения читать, петь колядки.
Отработка игровых действий. Подготовить необходимый материал и оборудование для труда.
Подготовить настольно – печатную игру «Русские узоры».
Подготовить настольный театр «Коляда накануне Рождества».
Подготовить проигрыватель, аудиозапись песни. Утренний прием детей. Размещение консультаций для родителей в информационном уголке «Как можно провести выходной день с ребенком».
Непосредственно
образовательная
деятельность 1. Познавательно исследовательская и конструктивная деятельность.
«Куклы – перевертыши»
(бумага).
Вызвать интерес детей к созданию силуэтных кукол – перевертышей на подставках. Систематизировать понятие о контрасте (день – ночь, грустно – весело). Учить находить способ оформления контрастных изображений. Развивать восприятие, воображение, мышление. Воспитывать любознательность, желание создавать своими руками игрушки.
Материал и оборудование: кукла «День – ночь», созданная воспитателем. Картон, цветная бумага, ножницы, клей, цветные карандаши.
2.Музыкальное.
3. Коммуникация.
Чтение художественной литературы.
Пересказ русской народной сказки «Как аукнется – так и откликнется».
Познакомить детей с русской народной сказкой «Как аукнется – так и откликнется», учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста; активизировать употребление глаголов; упражнять в образовании сравнительной степени прилагательных; упражнять в правильном произношении звуков [ш], [ж], [р], изменении силы голоса и темпа речи; воспитывать умение понимать смысл пословиц.
Материал и оборудование: Оказание индивидуальной помощи по мере необходимости.
Подготовить необходимый материал и оборудование для проведения непосредственно образовательной деятельности.
Запись фоновой музыки, магнитофон.
Подготовка к прогулке.
Прогулка. Познавательно - исследовательская деятельность.
Наблюдение за инеем на деревьях.
Трудовая деятельность.
Уборка снега на групповом участке.
Организовать применение детьми освоенных ими трудовых навыков; воспитывать положительное отношение к труду, учить планировать работу, распределять обязанности, подбирать инвентарь.
Игровая деятельность.
Дидактическая игра «Продолжи предложение».
Учить детей коммуникативным взаимоотношениям; развивать внимание, память, умение продолжать начатое сверстником предложение.
Игра – эстафета «Кто первый?»
Учить детей соблюдать правила эстафеты; развивать быстроту реакции, ловкость.
Подвижная игра «Бабушка Маланья».
Формировать умение играть в хороводные игры; развивать чувство юмора, двигательную активность детей. Индивидуальные поручения.
Оказание индивидуальной помощи в подборе слов, подходящих по смыслу для завершения предложения.
Напоминание правил безопасного поведения во время эстафеты. Создать условия для наблюдения.
Подготовить лопатки.
Атрибуты для проведения эстафеты. Возвращение с прогулки.
Обед. КГН.
Самообслуживание.
Обед.

Тема: «Народная культура и традиции». День недели Дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Понедель ник 06.02.201 7г. Художественное творчество. Рисование Украсим дымковскую уточку Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи(Комарова Т. С №44 стр 58) Двигательная деятельность. (Л.И.Пензулаева стр 31. №13) Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в Утро ­Утренняя гимнастика (февраль комплекс №1) Игровая ситуация «Как котик в гости ходил». Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок кукол. Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе. Ситуативное общение: «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ». Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных. П/игра «Мыши и кот». Приучать детей к соблюдению правил в игре Прогулка 1 «Наблюдение за сосульками». Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Труд: Расчистка дорожек от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. П.И. «Не упусти мяч».Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие. «Птички и птенчики». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место. Индивидуально с Матвеем и Евой прыжки вверх с места. Цель: Создание /организация предметно­пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Атрибуты к игре. Кубики, конструктор « Лего»,для построения дома. Вовлечение семей в образовательную деятельность В родительский уголок помес­ тить статью «Народная муд­ рость гласит» (пословицы). Лопатки, ведерки, санки. Сказка С.Маршака «Ку­ рочка Ряба и десять прыжках с продвижением вперед. утят». Картинки утят и цыплят. Деревянный конструк­ тор и плакат «Дымков­ ские узоры» Санки, лопатки, формоч­ ки развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой. Вечер: ­Постепенный подъём, гимнастика пробуждения. Чтение сказки С.Маршака «Курочка Ряба и десять утят». Закреплять умение внимательно слушать и понимать прочитанное. Рассматривание иллюстраций к книге С.Маршака «Курочка Ряба и десять утят». Закреплять отличительные признаки цыплят и утят. Строительная игра «Построим сарай для утят». Учить возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу. Рассматривание плаката «Дымковские узоры». Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет. Прогулка 2 Познавательно ­ исследовательская деятельность. Наблюдение за силой ветра. Игровая деятельность: Словесная игра «Пощипай». Развивать умение вести речевой диалог во время игры, чувство юмора; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Подвижная игра «Гуси ­ лебеди». Развивать двигательную активность детей, умение играть всем вместе, вести игровой диалог. День недели Дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Вторник 07.02.17 Художественное творчество.Конструирование. Продолжить знакомство с народной культурой. Вызвать интерес к конструированию русской печки с лежанкой. Уточнить представление о строении (печь, труба, лежанка, камера для огня) и назначении (обогрев дома, приготовление еды). Создать проблемную ситуацию - предложить сконструировать трубу, превратить её в печку и обыграть, добавив огонь и дым (из бумажных салфеток или лоскутков). Для изображения варочной камеры предложить новую Утро. ­Утренняя гимнастика (февраль комплекс №1) Работа по гендерному воспитанию. Дидактическая игра «Вежливые слова». Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость; уважение друг к другу, желание помочь друг другу. Русская народная подвижная игра «Карусель». Развитие общей моторики, внимания. Развивать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика. Пальчиковая гимнастика «Петушок, петушок». Д/ игра «Какие бывают фигуры?». Формировать умение детей различать геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук. Ситуативное общение: «Наша­то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари Прогулка 1 «Приметы зимы». Цели: закреплять знания о времени года; повторить приметы зимы. Труд: Расчистка дорожек от снега на участке, уборка Создание /организация предметно­ пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Книжный уголок: Книги для чтения и рассматри­ вания: внесение иллюст­ раций по различным на­ родным промыслам Выносной материал Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр со сне­ гом, куклы, одетые по погоде. Вовлечение семей в образовательную деятельность Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. деталь - арку. Учить анализировать постройку и выделять структурообразующие элементы. Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек по мотивам русских народных сказок. (И.А.Лыкова стр 60) Музыка (по плану музыкального руководителя) снега на веранде. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. П.И. «Зайцы».Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах. «Прыгни – повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. «Лошадки».Цель: развивать быстроту и выносливость. Самостоятельно­игровая деятельность детей с выносным материалом. Игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей, развивать воображение, мелкую моторику рук. Катание с горки ­ воспитывать бережное отношение к своему здоровью. Вечер: ­Постепенный подъём, гимнастика пробуждения. Чтение стихотворения З.Александровой «Вкусная каша». Познакомить детей с литературным произведением. Развивать умение отвечать на вопросы педагога полным предложением. Познакомить с народной пословицей «Щи да каша – пища наша». Д.И. «Собери самовар из частей».Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу. Разучивание потешки «Расти коса до пояса». Познакомить детей с произведением, рассказать о том, как использовалась эта потешка нашими предками. Развивать память, создавать положительный настрой. (девочки). Прогулка Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. Подвижная игра «Беги за мячом» Цель: Предметные картинки самовара и мебели, мо­ заика Конструктор деревянный учить действовать согласно текста воспитателя. День недели Дата Среда 08.02.17 Непосредственно образовательная деятельность ФЭМП Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько­сколько. (И. А. Помораева, В. А. Позина стр.26. №1.) Физическое развитие. Упражнять в равновесии – ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на поясе. Прыжки на двух ногах. (Л.И. Пензулаева стр. 33 №14ср. гр.) Образовательная деятельность в режимных моментах Утро. ­Утренняя гимнастика (февраль, комплекс №1) ­Беседа: «Что такое народная игрушка?» Цель: познакомить с понятием « Народная игрушка». ­ Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…» Цель: развиваем речь и мелкую моторику рук. ­Ситуативное общение: « Мои любимые сказки» Цель: Развивать диалогическую речь; внимание, зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания о русских народных сказках и их героях. ­Д/и «Накроем стол к чаю». Цель: ввести в словарь названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих. ­С\р игра «К бабушке Варварушке в гости на оладушки» . Цель: Знакомить с предметами быта в избе, их назначением и значением; Активизировать познавательную деятельность, расширяя словарный запас. Развивать интерес к предметам рукотворного мира прошлого, бережное отношение к ним. Прогулка 1. ­ Наблюдение за облаками. Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение. ­Поговорки и пословицы: февраль силен метелью, а март – Создание /организация ППРС для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Внесение в изоуголок коллекции игрушек и предметов быта из дерева: матрёшки, погремушки, шкатулки, предметов из резного дерева. Вовлечение семей в образовательную деятельность Рекомендовать родителям нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка» Загадка. Посмотрел я утром ввысь – Горы в небо поднялись! Эти горы не стоят, А летят, летят, летят…(Облака). капелью; февраль зиму выдувает, а март ломает. ­Труд: Расчистка участка и дорожек от снега и мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. ­П\и «Два мороза». Цель:учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. ­Инд. работа с Ваней, Яной, Леной: Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание). Цель: вырабатывать координацию движений. Вечер: ­Постепенный подъём, гимнастика пробуждения. ­Чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: учить слушать, продолжать знакомить с творчеством русского народа. ­С\р Игра: «Как котик в гости ходил». Цель. Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. ­­­Пересказ сказки «Колобок» Цель: воспитывать умение пересказывать рассказ, отвечая на вопросы воспитателя. ­Строительные игры с конструктором «Строим домик для матрешки». Цель: учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки. Прогулка 2 ­ Наблюдение за пешеходной дорожкой. Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. ­Д/и «Что сначала, что потом?» Цель: развивать логическое мышления, фантазия, продолжать учить отвечать полным предложением. ­Труд: Очистка участка от снега. Цель: воспитывать желание Лопатки. формочки для лепки снега, санки. Создать условия для с/р игры. Конструктор для постройки домика для Матрешки. Книга сказок. Формочки лдя лепки снега, санки. Лопатки. коллективно облагораживать свой участок. ­П/и «Мы весёлые ребята». Цель: повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя. ­ Инд. работа с Миланой, Колей, Никитой: Развитие движений. Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом. ­Самостоятельная деятельность: игры с лопатками и ведерками, катание на лыжах. День недели Дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Четверг 09.02. 2017 Познавательное развитие (Окружающий мир). Цель: формировать у детей интерес и уважение к русской народной культуре. Продолжать знакомить детей с обычаем русского народа. Расширять представления детей о назначении русской печи. Познакомить детей с самоваром, его внешним Утро. ­Утренняя гимнастика (февраль комплекс №1) Д/и: "Составь картинку" ­ учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно ­ образное мышление, усидчивость и мелкую моторику пальцев рук. Хороводная игра «Как пошли наши подружки». Учить детей инсценировать народную песню, выполнять игровые действия; приобщать детей к культуре русского народа, прививать любовь и интерес к ней. Упражнение « Парные картинки» Задачи: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахож­ дении сходства и в сборе одинаковых изображений; формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры, воспитывать сосредоточенность, внимание Создание /организация предметно­пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Иллюстрации, картинки. Вовлечение семей в образовательную деятельность Порекомендовать домашнее чтение русских народных сказок с обсуждением характера героев, их поступков, отношениях друг с другом. Побеседовать с детьми об источниках опасности дома и на улице. видом (крышка, носик, кран), назначением. Расширять кругозор детей. Музыка (по плану музыкального руководителя) Прогулка 1 Наблюдение за птицами на кормушках. Трудовая деятельность. Подкармливание птиц. Воспитывать желание заботиться о пернатых друзьях. Дидактическая игра «Скажи наоборот». Расширять словарный запас детей антонимами. Игра – соревнование «Кто самый меткий». Учить детей выполнять замах и бросок, метать шишку на дальность; развивать координацию движения, подвижность суставов рук, глазомер. Подвижная игра «Коршун». Формировать умение задавать вопросы и отвечать на вопросы; упражнять детей в беге; прививать интерес к народным играм. Вечер: ­Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Сюжетно – ролевая игра «Хозяюшки». Развивать у детей способность совместно развертывать игру, согласовывать собственный замысел с замыслами сверстников; развивать диалогическую речь детей, закрепить разнообразие и выразительность ролевых действий. Конструирование Строим сказочный домик. Актуализировать представления детей о сказочных конструкциях; учить детей использовать освоенные навыки для создания нового типа построек, их украшения; развивать фантазию детей, воображение, творческие способности. Выставка книг: «Русские народные сказки». Рассмотреть с детьми выставку, определить название сказок по обложкам; развивать внимание, мышление; воспитывать интерес к устному народному творчеству. Прогулка 2 ­ Наблюдение за сезонными изменениями. ­ формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет). Лопатки, ведерки, формочки для игры со снегом, флажок, шишки, корм для птиц. Помочь детям подобрать предметы и атрибуты для игры. Подготовить необходимый материал для конструктивной деятельности. Подготовить выставку книг. Лопатки, ведерки, формочки для игры со снегом. П/игры: «Птицы в гнездышках», «Найди свой домик»­ учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. День недели Дата Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимных моментах Пятница 10.02. 2017г. Развитие речи. Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц». Познакомить детей со сказкой « Лиса и заяц» , помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). (В.В.Гербова №1 стр 53) Физическое развитие. Цель: Упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая глазомер и ловкость; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. (Л.И.Пензулаева №15 стр33.) Утро. ­Утренняя гимнастика (февраль. комплекс №1). Беседа на тему «Кто, как и из чего создает предметы одежды». Рассказать детям о работе представителей различных профессий, занятых в производстве одежды (ткачи, швеи, дизайнеры, модельеры и другие); сравнить современную одежду с народным костюмом наших предков; воспитывать уважение к людям разных профессий. Рассказ воспитателя: « Какими игрушками играли бабушки и дедушки» (рассматривание иллюстраций). «Игра с матрёшками» развивать умения и навыки называть свое имя, говорить о себе от первого лица; выражать свои потребности и интересы в речи; Слушание р.н. песен: «Ах вы сени», «Светит месяц», «Ой встала я раненько» Прогулка 1. Наблюдение за снегом Цели: познакомить с природным явлением - снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; Создание /организация предметно­пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы Атрибуты для игры. Картинки с изображением костюма русского народного. Вовлечение семей в образовательную деятельность Индивидуальные беседы и консультации. Иллюстрации игрушек Санки, ледянки, лопатки. Корм для птиц. двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.«Попади в круг». Цели: - совершенствовать умение обращаться с предметами Инд­но с Миланой и Настей «Дорожка препятствий».Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. Вечер: ­Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Чтение сказки «Лисичка со скалочкой» Знакомство с предметами обихода – скалкой. ХБТ. Мытьё игрушек Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились­ запылились. Их нужно помыть Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали наощупь? (мокрые) Что делаешь? (вытираю) Какие стали? (сухие) Организация выставки предметов народного обихода. Расширить представления детей о преметах, которыми пользовались предки. Прогулка 2 Наблюдение за движением машин и людей во время гололеда. Цель: Повторить основные правила перехода улицы без светофора. Труд: Расчистка снега с дорожек, скамеек ­ воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. П\и «Бездомный заяц» ­ быстро бегать, ориентироваться в пространстве. «Охотники и олени» ­ согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель» ­ развивать глазомер. Самостоятельная деятельность: катание с горки, игры со снегом. Инд. работа: Метание в цель ­ закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании Организовать выставку предметов народного обихода. тормашками Гололед, гололед - Вверх полет. Где стоит машин поток - Там не площадь, а каток. Кто не едет, а скользит - Потому что тормозит. Гололед, гололед - Это значит голый лед. Никуда не выходи - Лучше дома посиди И в окошко погляди! Санки, ледянки, лопатки.

Россия издревле славилась своими мастерами — кузнецами, гончарами, художниками и т.д. Мастера делают прекрасные игрушки, расписывают чудесную посуду, изготавливают одежду и при этом поют народные песни. Рассказать детям о таких людях и их труде можно в рамках знакомства с народными промыслами России. Согласно программе «От рождения до школы», в происходит знакомство детей с такими промыслами, как гончарное искусство, резьба по дереву и изготовление народных игрушек, кузнечное ремесло и конечно же разные виды росписи посуды и игрушек. С гжельской и хохломской росписями педагог более детально познакомит детей чуть позже, а в начале ноября, согласно ФГОС ДО, планируется неделя, направленная на знакомство детей с бытом и трудом русских людей, расширение знаний о народной игрушке и русском народном творчестве. Стихи по теме недели, содержание экскурсии в русскую избу, рассказы о прикладном искусстве для детей вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Народные промыслы России».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития запланированы беседы о профессиях гончара, кузнеца, организация сюжетных игр «Семья ремесленников из Городца», «Ярмарка» и т.д., которые позволят расширить знания детей о труде русских людей. Дети отправляются в прошлое игрушек, узнают об убранстве русской избы и значении слов «хлебосольство и радушие».

Познавательное развитие

Решая задачи познавательного развития взрослый организует наблюдения в природе за , заготовку листьев для гербария, просмотр презентации «Скопинская керамика» и опыты на выявление свойств глины.

Речевое развитие

Продолжается работа по развитию умения описывать посуду, выделяя особенности росписи на ней, чтению и пересказу русских народных сказок. Речевому развитию способствуют обсуждение пословиц и поговорок, а так же игры с дыхательными тренажёрами и разучивание мирилок.

Художественно-эстетическое развитие

Старшие дошкольники разучивают песни и хороводы, слушают народную музыку. Дети плетут половицы, работают кузнецами и украшают жостовский поднос, что способствует художественно-эстетическому развитию детей.

Физическое развитие

Педагог продолжает знакомить детей с народными подвижными играми, беседует о значении режима дня, предлагает игры на развитие глазодвигательных мышц, что положительно сказывается на физическом развитии детей.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели