Презентация на тему осень глазами поэта. Презентация на тему " осень глазами художников, поэтов, композиторов"
Осень – это красочная пора, ее природу пытались передать через свои картины различные художники. Привлекательность осенней натуры в романтичном настроении и в этакой воздушной «грустинке» раздумья. Особым контрастом этот сезон выделяется в период золотой осени, когда в особенности хочется выделить ее пейзажную изысканность и отобразить свои впечатления на холсте.
Известный художник И. Левитан нарисовал знаменитую картину «Золотая осень» в далеком 1895 г. Стремлением И. Левитана было передать в своей картине яркое осеннее настроение, которое ежегодно преподносит эта пора. Удивительные краски золотого оттенка услаждают взоры многих художников, которые стараются передать свои впечатления другим людям, выразив их в картинах.
Изобразить то настроение осени, которое представлялось самому И. Левитану, было несложным делом. Но как передать это настроение людям, которые будут впоследствии любоваться его творчеством? Живописец мучительно долго трудился над собственным пейзажем и не всегда был доволен тем, что у него получалось. Вероятно благодаря такому личному упорству и самокритике, живописцу удалось так отобразить свои впечатления на холсте, что люди даже через добрую сотню лет продолжают восхищаться его прекрасной работой.
На картине изображен природный ландшафт среднерусской округи до боли знакомый всем нашим соотечественникам: малая березовая роща, тянущаяся вдоль берега извилистой речушки, сверкает своим золотисто-багряными переливами.
Всю незамысловатость своего красочного пейзажа живописец И. Левитан наделил особенным лирическим настроением. Неудивительно, что «Золотая осень» зримо выделяется среди иных его картин собственным непревзойденным индивидуализмом осенней природы. В дальнейшем с работой И. Левитана в живописное искусство страны вошло такое понятие, как «пейзаж настроения».
Осень передает положительное настроение, но в то же время, есть в ней и небольшая частичка печали, маленькая грусть по ушедшему лету. Мчится, поторапливается осень, все новые тона открывает она вдумчивому взгляду живописца. Тусклыми тучками укрывает небесный свод. Сносит морозным дождем смешанное убранство листочков. Осень глазами художника, можно увидеть в его работах. Она производит впечатление круговоротом многоцветных листьев, танцующих вместе с прохладными сезонными ветерками.
Не все детали пейзажа может видеть обычный обыватель, который как всегда торопиться куда-то по своим делам. Мельчайшие оттенки не ускользнут только от внимательного взора творческой личности. Художник, вдохновившись увиденным пейзажем, передает свои впечатления через написанные картины.
Картина И. Левитана в 1896 г. вместе иными его хорошо известными произведениями успешно выставлялась на исторических выставках художников-передвижников в Санкт - Петербурге. Впоследствии «Золотую осень» для собственной коллекции приобрел П. Третьяков.
Марина Балясова
План-конспект интегрированного занятия по музыке «Осень глазами поэтов, художников, композиторов»
План-конспект интегрированного занятия по музыке в подготовительной к школе группе по теме «Осень глазами - поэтов , художников , композиторов »
Тема : ««Осень глазами - поэтов , художников , композиторов »
Цель : Обеспечить полноценное эмоциональное переживание через синтез трёх видов искусств (музыка , ИЗО, литература, получение опыта эмоционально-ценностного отношения к природе, окружающему миру.
Основным средством достижения этой цели является музыка Петра Ильича Чайковского «Времена года»
Программное содержание :
1. Формирование умения слушать музыку и анализировать её .
2. Содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса . На основе полученных впечатлений и представлений о музыке проявляющихся сначала через избирательное, а затем оценочное отношение к исполняемым произведениям.
3. Обогащать впечатления детей, знакомя их с предлагаемыми музыкальными произведениями и используемыми средствами выразительности.
Предварительная работа : Разучивание песни «Художница осень » , повторение понятий : композитор , художник , поэт , повторение средств музыкальной выразительности .
Индивидуальная работа : Отображение в «звучащих жестах» , пение звуков «капающего дождя» . (Прием «а – капелла, пластическое интонирование» ).
Оборудование : фортепиано, мультимедиа, ноутбук, колонки.
Ход мероприятия: 30 мин.
Приветствие
Музыкальный руководитель : Здравствуйте, ребята!
Дети : Здравствуйте!
Музыкальный руководитель : Ребята, а вы любите путешествовать?
Дети : Да!
2. Часть : 20 мин. Во время рассказа звучит спокойная музыка .
Музыкальный руководитель : Сегодня мы с вами совершим путешествие в осенний лес .
А теперь закройте глаза . Сейчас я нарисую вам тему нашего урока – нарисую звуками по тишине (шуршит припасёнными заранее листьями) . Слышите? Как приятно шуршат листья. Кажется, этот шорох витает в самом воздухе и отзывается в нашей душе чудесной музыкой
Звучит пьеса «Октябрь» из фортепианного цикла «Времена года» П. И. Чайковского
Учитель тихо читает под музыку :
Листьям - Время опадать,
Птицам - Время улетать,
Грибникам - Блуждать в тумане,
Ветру - В трубах завывать
Солнцу - стынуть, Тучам - литься,
Нам с тобой - Идти учиться
(И. Мазинин)
Отгадать загадку просим -
Что за время года?
Дети : Осень
А теперь потихоньку откройте глаза
Дети открывают глаза , на экране – репродукция картины осеннего пейзажа .
Муз. рук : Итак, тема нашего занятия - Осень . Осень такая , какой её видят поэты , художники , композиторы . Осень такая , какой её видим мы – ведь все люди разные, и у каждого – свой взгляд, своё мнение. Сегодня мы попытаемся «услышать» осень . Увидеть её, почувствовать её настроение, выраженное в самых разных произведениях искусства.
Но прежде давайте вместе подумаем, а какая она, осень ? Что вы можете рассказать об этом времени года?
Дети описывают самые важные на их взгляд признаки и черты осени .
Муз. рук :: Вы рассказали об осени с помощью простых слов. А если о ней захочет рассказать художник , что ему понадобится для этого?
Ответы детей….
А что нужно композитору , чтобы нарисовать картину осени ?
Ответы детей….
А с помощью чего изобразит осень поэт ?
Ответы детей….
(Музыкальный руководитель старается, чтобы в ходе обсуждения дети описали основные средства выразительности, характерные для каждого вида искусства)
Музыкальный руководитель : А вот если соберутся вместе поэт и композитор , что у них получится?
Получится песня. Давайте с вами сейчас пропоем разученную ранее на занятиях песню об осени . «Художница осень » .
Муз. рук : Какую осень нам с вами нарисовала эта песня?
Дети : Яркую, чудесную, с расписными листьями, яркими красками.
Муз. рук : Какое настроение дарит нам эта песня? С помощью, каких средств выразительности?
Дети : Радостное, чудесное. При помощи интонации, языка звуков, яркой мелодии.
Муз. рук : Молодцы! Кто создал эту песню? Как называется человек, который пишет музыку и человек , который пишет стихи?
Дети : Композитор и поэт .
Муз. рук : Верно. А сейчас мы с вами ребята перейдем к разделу «Осень в поэзии » и о ком будет идти речь в этом разделе, о композиторах или о поэтах ?
Ответы детей…
Муз. рук : (Слайд 4) Зачитывает, стих. со слайда. Портрет, какого поэта изображен на слайде ?
Ответы детей…
Послушайте замечательное стихотворение русского поэта про осень . Какое настроение несёт нам это стихотворение?
Ответы детей…
Муз рук : Почему?
Ответы детей : (унылая пора, печальный шум, туман) - словосочетания из стиха.
Муз рук : В осеннее время года часто идёт дождь, попробуем изобразить капающий дождь голосом и покажите мне «пальчиком по ладошке, как дождь капает» -выполняют муз. упражнение.
Муз рук : Верно. А сейчас мы с вами обратимся к следующему разделу занятия . Как называется человек, который пишет картины?
Ответы детей…
Муз. рук : Итак «Осень глазами художников » . Давайте с вами познакомимся с картиной великого художника И . Левитана «Золотая осень » (слайд 8) . Какое настроение создает нам эта картина?
Ответы детей : Яркое, радостное, сияющее.
Муз. рук : С помощью чего художник создает нам такое настроение?
Ответы детей : С помощью ярких красок, которыми художник рисовал эту картину .
Муз. рук : И ещё раз мне напомните специальность человека, пишущего музыку ?
Дети : Композитор !
Муз. рук : И последний раздел нашего занятия «Осень глазами композиторов »
(Слайд 10) портрет какого композитора изображен на слайде ?
Дети : Великий русский композитор классик Петр Ильич Чайковский.
Муз. рук : С какими произведениями Чайковского вы знакомы?
Дети : Детский альбом.
Муз. рук : Молодцы, а сегодня мы с вами познакомимся с другим альбомом композитора .
Он называется времена года. Какие времена года вы знаете, и какие месяцы в них входят?
Ответы детей….
Муз. рук : Вот и в альбоме Чаковского все эти месяцы живут. мы послушаем с вами сейчас пьесу «Апрель» Какое настроение дарит нам эта музыка ?
Дети : Весеннее, легкое, теплое.
Муз. рук : С помощью чего композитор создал это настроение в пьесе?
Дети : С помощью нежной и теплой мелодии.
Муз. рук : Молодцы.
Муз. рук : Так какую осень описывают в своих произведениях композиторы , поэты и художники .
Муз. рук : Яркую, чудесную, добрую. любимую.
Муз. рук : Молодцы ребята, до новых интересных встреч .
Публикации по теме:
Месяц Тема Цель Примерное содержание работы Сентябрь Устное народное творчество Формировать представление о традициях,.
Цель: Воспитание у детей интереса к природе, любви к ней, умение видеть красоту окружающего мира, через поэтический образ. Задачи: Помочь.
Итоговая НОД «Образ птицы в произведениях поэтов, художников, композиторов» Приобщение детей к миру прекрасного, формирование их вкуса, общей культуры происходит через их знакомство с лучшими произведениями классической.
Конспект занятия по рисованию. Тема: Весна в картинах русских художников. Цели: -Учить детей передавать в рисунке картины природы. -Упражнять.
Урок чтения для 3 класса
Подготовила
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 64
Гугнина Юлия Станиславовна,
г. Новосибирск
Новосибирск 2010
Цели. Познакомить с лирическими произведениями А. Вивальди и П.И. Чайковского; показать взаимосвязь поэзии, музыки, живописи как составных частей искусства; учить анализировать произведения; познакомить с терминами "цитата", "эпитет", "олицетворение", "сравнение"; совершенствовать навыки выразительного чтения; расширять литературный кругозор детей, познакомить их с произведениями искусства, посвященными осени; воспитывать чувство прекрасного, умение видеть и понимать красоту родной природы.
Оборудование. Учебник "В одном счастливом детстве" (авт. Р.Бунеев, Е.Бунеева. М., 2001); аудиозаписи музыкальных произведений – из цикла "Времена года" П.И. Чайковского, "Осень" Вивальди, стихов об осени; репродукции картин художников И.И. Левитана "Золотая осень", В.Д. Поленова "Золотая осень", В.А. Серова "Октябрь"; Школьный толковый словарь русского языка, Толковый словарик русского языка; карточки с текстами; мультимедиа. Вопросы учителя (У.), ответы детей (Д,)
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
II. Сообщение темы урока Слайд
Учитель. Осень – чудесная пора! И тема нашего урока – "Осень глазами художников, поэтов, композиторов".
III. Знакомство с новым разделом учебника
У. Каждый видит и понимает осень по-своему. Откройте учебник на странице 176, прочтите текст и решите, истинны или ложны утверждения, записанные на доске.
Слайд:
Осень – это орехи, цветы, высокое небо.
Осень – это туманы, заморозки, первый снег.
Дети читают текст и приходят к выводу, что оба высказывания истинны.
– Докажите, что эти высказывания истинны.
Выслушиваются ответы детей.
– Сегодня мы познакомимся с новым разделом книги "Глухая пора листопада".
Борис Пастернак написал такие строки:
Глухая пора листопада,�Последних гусей косяки...�Расстраиваться не надо –�У страха глаза велики.
Строкой этого стихотворения назван раздел, и она заключена в кавычки. Почему ставятся кавычки? Ответ найдите в статье.
Дети. Это первая строчка стихотворения.
У. Как называют строку из стихотворения, заключенную в кавычки?
Д. Цитата.
У. Почему пора названа глухой? Найдите ответ на этот вопрос.
Выслушиваются ответы детей.
IV. Знакомство с произведениями об осени
У. Сегодня на уроке мы будем слушать музыку, рассмотрим репродукции картин художников Исаака Ильича Левитана, Василия Дмитриевича Поленова, Валентина Александровича Серова, послушаем и прочитаем произведения русских поэтов и писателей, посвященные осени.�Слайд: Послушайте произведение Пушкина. Определите, к какому жанру оно относится.
Звучит аудиозапись произведения Пушкина "Осень".
– Сможете ли вы объяснить значение слов "очей очарованье" ("Очи – глаза"; "Очаровать – произвести неотразимое впечатление на кого-то, что-либо, подчинить своему обаянию"; "природы увяданье"; "багрец" (образовано от прилагательного "багровый").
– Посмотрите, как Поленов изобразил цвет осенней листвы.
Слайд репродукции картины В.Д. Поленова "Золотая осень".�Дети рассматривают репродукцию, фоном звучит произведение А. Вивальди "Осень".
– Послушайте еще одно произведение об осени.
Учитель читает стихотворение К.Бальмонта "Осень", ученики следят по тексту на с. 177 учебника.
– Как вы понимаете выражение "Все деревья блистают в разноцветном уборе", "нет в цветах благовонья"?
Выслушиваются ответы детей.
– Третье поэтическое произведение, с которым мы будем работать, написано Федором Тютчевым. Послушайте его.
Звучит аудиозапись произведения Ф.Тютчева "Есть в осени первоначальной...".
Слайд :
Лазурь – светло-синий цвет, синева. Так говорят о безоблачном голубом небе.
– Прочитайте объяснение смысла слова "лазурь". Были ли еще какие-то незнакомые, непонятные вам слова в тексте?
Учитель объясняет смысл непонятных слов.
V. Анализ стихотворений
У. Художники используют самые разнообразные краски для своих полотен. Поэты рисуют картины осенней природы словами. Вспомните, что такое эпитеты.
Д. Слова, которые называют характерные признаки предметов, явлений, отвечающие на вопрос какой ?, например: красная девица, добрый молодец.
У. Найдите такие слова у Пушкина, Тютчева.
Дети выполняют задание.
– А есть ли другие слова-краски, при помощи которых предметы неживой природы могут наделяться свойствами живых существ? Вспомните название этого приема.
Д. Олицетворение.
У. Найдите такие слова в стихотворении Константина Дмитриевича Бальмонта.
Д. "Солнце смеется", "осень проснется, заплачет".
У. И еще поэты используют другие волшебные слова-краски. Какой прием использовал Тютчев в строке "Весь день стоит как бы хрустальный"?
Д. Сравнение.
У. Как вы понимаете смысл этого выражения? Что пытался изобразить автор с помощью этого сравнения?
Дети отвечают.
– Послушайте, как Михаил Михайлович Пришвин описал осенний день.
Учитель раздает карточки с текстом "Хрустальный день".�Подготовленный ученик читает, дети следят по тексту.
ХРУСТАЛЬНЫЙ ДЕНЬ
Есть в осени первоначальной хрустальный день. Вот он и теперь. Тишина! Не шевелится ни один листок вверху, и только внизу на неслышном сквознячке трепещет на паутинке сухой листик. В этой хрустальной тишине деревья, и старые пни, и сухостойкие чудища ушли в себя, и их не было, но когда я вышел на полянку, они заметили меня и вышли из своего оцепенения.
М.Пришвин
У. Как много можно увидеть и почувствовать, если уметь видеть волшебные слова-краски!
VI. Работа над выразительностью чтения
У. Порой и звуки могут передать осеннее настроение. Прочитаем стихотворение, записанное на доске.
Слайд:
Шуршат осенние кусты.�Шуршат на дереве листы.�И дождь шуршит,�И мышь, шурша,�В нору спешит.
У. Какое слово чаще всего встречается?
Д. "Шуршит".
У. А звук?
Д. Звук [ш].
У. Что же шуршит?
Д. Опавшие листья.
Слайд:
1) Шуршит – тише, чуть протягивая звук, остальные слова – громче;
2) шуршит – громче, остальные слова – тише.
Дети тренируются, работая в парах, затем выслушиваются 3–4 человека.
VII. Физкультминутка
Учитель читает стихотворение и имитирует движения листьев. Дети повторяют.
Осень длинной тонкой кистью�Перекрашивает листья.�Красный, желтый, золотой –�Как хорош ты, лист цветной!�А ветер щеки толстые�Надул, надул, надул.�Красный, желтый, золотой...�Облетел весь лист цветной.�Как обидно, как обидно!�Листьев нет –�Лишь ветки видно.
VIII. Работа над выразительностью чтения (продолжение)
У. К какому жанру относятся эти произведения?
Д. Это лирические стихотворения.
У. Лирические стихотворения требуют особого чтения – задушевности. Как следует читать стихи? Где следует делать паузу?
Дети отвечают.
– В стихотворении последние слова каждой строки имеют на себе малое ударение, потому что они рифмуются, и рифму надо показывать.�Сейчас каждый ряд потренируется выразительно прочитать стихотворение одного автора: первый ряд – А.С. Пушкина, второй – К.Д. Бальмонта, третий – Ф.И. Тютчева.
Дети выполняют задание. От каждого ряда выслушиваются по два ученика.
IХ. Знакомство с произведениями об осени (продолжение )
Слайд репродукции картин И.И. Левитана "Золотая осень" и В.А. Серова "Октябрь".
У. Музыкальные произведения, картины, стихи были написаны в разное время. Каждый из поэтов и художников по-своему увидел и описал осеннюю природу. Ведь и у осени есть свои периоды, она такая разная.�Какие стихи и картины соответствуют поре наступления осени?
Дети перечитывают стихи, рассматривают репродукции, звучит произведение П.И. Чайковского "Сентябрь".
– По каким приметам можно догадаться, что речь идет о наступлении осени?
Выслушиваются ответы детей.
– У осени есть особая пора. Как она называется?
Д. Золотая осень.
У. - Кто из поэтов воспел золотую осень? Какие строки это подтверждают? На полотнах каких художников изображена эта дивная пора?
Дети отвечают.
– Кому принадлежат эти строки:
"Дни поздней осени бранят обыкновенно,�Но мне она мила, читатель дорогой"?
Д. Пушкину.
У. Приведите другие строки из ститхотворения Пушкина, в которых описаны последние осенние деньки.
Дети зачитывают строки из стихотворения.
– На какой картине мы видим увядание природы?
Дети отвечают.
Х. Итог урока
– Вспомните фамилии поэтов, художников, композиторов, о чьих произведениях шла сегодня речь. Если вы правильно подберете и впишите их фамилии в сетку кроссворда, то в выделенных клетках откроется слово, называющее время года, которому посвящены все эти произведения.
Работа в группе по карточкам.
Ответы: 1. Чайковский. 2. Серов. 3. Тютчев. 4. Поленов. 5. Бальмонт.
В выделенных клетках – слово осень .
ХI. Домашнее задание
Ответить на вопросы на с. 178, подготовить выразительное чтение стихотворения.
Список использованной литературы:
Р.Бунеев, Е.Бунеева. "В одном счастливом детстве". Учебник; М., 2001
Школьный толковый словарь русского языка
Толковый словарик русского язык
Использованные материалы и Интернет-ресурсы:
Товарищество Передвижных Художественных Выставок. Русская живописьhttp://tphv.ru/
Энциклопедия русской живописи http://www.artsait.ru/
Композиторы классической музыки http://www.allcomposers.ru/
http://classic.chubrik.ru/Tchaikovsky/
http://classic.chubrik.ru/Vivaldi/
Как известно, осень - прекрасная пора. Последние теплые лучи солнца кокетливо играют на золотых листьях. Все вокруг становится желто-красным. Буйство цвета и красок поражает любого человека, в особенности художника. Деревья становятся поистине прекрасными. Не зря многие художники были влюблены в осень. Ни одному времени года не посвящено столько картин, как этому.
Осень в работах Исаака Ильича Левитана
Известный художник И. Левитан был заядлым любителем природы, а также огромное внимание уделял осеннему пейзажу. Им была написанная всем известная картина "Золотая осень". На картине мы видим прекрасный русский пейзаж. осени, та самая золотая пора, которая волновала сердца многих творческих людей.
Перед нами открывается просторное золотое поле, которое греется в лучах теплого осеннего солнца. Листва будто трепещет от легкого теплого ветра и сверкает, словно золото. Этот пейзаж вызывает полное умиротворение на душе, пробуждает чувства чего-то поистине родного.
Также из-под кисти И. Левитана вышла такая работа, посвященная осенней поре, как "Осень".
На картине "Осенний день. Сокольники" мы видим, как погода перекликается с настроением девушки. Этот осенний пейзаж наполнен загадочностью и покоем. Работа была выполнена в 1879 г.
На картине "Осень. Дорога в деревне" уже изображен пасмурный день, однако природа все такая же чарующая.
Василий Поленов и его работы, посвященные осени
Осенний пейзаж тоже называется "Золотая осень". Автор наполнил его очаровывающей теплотой. Хочется сделать глубокий вдох и почувствовать тот аромат едва наступившей осени.
Удивительно тонко передана атмосфера сменившегося времени года. В воздухе ощущается последнее тепло. Листья деревьев еще не успели полностью сменить свой свежий зеленый наряд на грациозный золотой. Но кажется, словно сейчас, прямо на наших глазах, это произойдет. Так славно автор смог отразить всю прелесть момента, навсегда застывшего на полотне. Глядя на картину, можно забыть обо всем, хочется закрыть глаза и оказаться на мгновение там.
Многие художники не смогли пройти мимо этого прекрасного времени года, не написав картины осеннего пейзажа. Как оказалось, осень - это излюбленный мотив русских художников. Скорее всего, вы найдете как минимум две картины осени у любого пейзажиста.
Осенний пейзаж на полотнах художников
Вот, например, выдающийся русский живописец, обожал осень и написал много картин, посвященных ей. К примеру, "Осень. Веранда".
Его картина "Под вечер" изображает теплые осенние предсумеречные часы. Вся работа написана в желто-золотых оттенках, что характерно для осени.
Также осень изображали: С. Петров ("Золотая осень"), В. Коркодым ("Золото осени"), В. Софронов ("Золотая осень") и многие другие.
Осень в стихах русских поэтов самая утонченная, нежная и в тоже время,
полная мудрости пора…
Иван Бунин "Листопад"
Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца, И Осень тихою вдовой Вступает в пестрый терем свой...
Афанасий Фет "Осенью"
Когда сквозная паутина Разносит нити ясных дней И под окном у селянина Далекий благовест слышней, Мы не грустим, пугаясь снова Дыханья близкого зимы, А голос лета прожитого Яснее понимаем мы.
К.Д.Бальмонт «Осень»
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце стало грустнее.
Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснется
И заплачет спросонья.
Ласточки пропали,
А
А.С.Пушкин
- Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса - Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы.
- Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса - Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы.
- Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса - Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы.
- Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса - Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало.
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
