Лингвистические словари. Основные типы словарей современного русского языка

Среди специальных лингвистических словарей большой интерес представляют различные фразеологические словари. Они бывают переводными (например, англо-русский фразеологический словарь А. В. Кунина) и одноязычными, дающими толкование значений фразеологизмов средствами того же самого языка. К этому последнему типу принадлежит, в частности, «Фразеологический словарь русского языка» под ред. А. И. Молоткова (М., 1967), включающий 4000 словарных статей, а также более старый, но не потерявший своей ценности словарь М. И. Михельсона, дающий иноязычные параллели к русским фразеологизмам, а также справки об их происхождении. Материалом фразеологических словарей являются не слова, а фразеологические обороты. Такие словари есть во всех языках. В русском наиболее распространены: «Крылатые слова» С.В. Максимова (ряд изданий) и Н.С. и М.Г. Ашукиных (М., 1960) и ранее упоминавшийся «Фразеологический словарь русского языка».

Разновидностью фразеологических словарей являются словари «крылатых слов» , то есть ходовых цитат из литературных произведений, афоризмов знаменитых людей и других фразеологизмов, главным образом книжного употребления, имеющих литературный источник. Наиболее удачным из русских словарей этого типа можно считать словарь Н. С. и М. Г. Ашукиных. Особую разновидность фразеологических словарей составляют словари народных пословиц и поговорок, например, «Пословицы русского народа», собранные В. И. Далем (1-е изд.: М., 1862; 4 изд.: М., 1957).

Из других специальных лингвистических словарей упомянем словари синонимов, антонимов, омонимов, иностранных слов, словари сокращений, различные словари имен собственных, словари рифм . Среди двуязычных специальных словарей отметим словари так называемых «ложных друзей переводчика», то есть слов, близких в каких-либо двух языках по звучанию и написанию, но расходящихся по значению (в английском magazine - ‘журнал’, а не ‘магазин’, в украинском уродливый -‘красивый’, а не ‘уродливый’).

Большое практическое значение при изучении как своего, так и иностранного языка имеют словари синонимов . Наряду с большими специальными синонимическими словарями очень полезны краткие, типа учебных пособий, синонимические словари, подобные «Краткому словарю синонимов русского языка» В. Н. Клюепон (1956 г. и 1961 г.); «Краткому словарю синонимов английского языка» И. А. Потаповой (1957), «Краткому словарю синонимов французского языка» Л. С. Андреевской-Левенстерн и О. М. Карлович (1959 г.) и другим.

Особую группу составляют лингвистические справочные словари , в которых дается не объяснение значения слова или особенностей его употребления и происхождения, а приводятся различного рода справки о слове как языковой единице. Лингвистические справочные словари могут быть различного типа в зависимости от характера справок.

Их следует отличать от нелингвистических специальных справочных словарей типа Большой Советской энциклопедии, «Словаря литературных терминов» и т. п., в которых объясняются не слова, а понятия, предметы, явления, называемые этими словами, справки даются не о словах (происхождении, составе и т. п.), а о самих предметах, понятиях, явлениях.

Интересный материал о морфологическом составе слова дают и так называемые обратные словари , где слова расположены не в порядке начальных букв, а в порядке конечных, так, например, в «Обратном словаре современного русского языка» (1958 г.) X. X. Бильфельдта слова располагаются так: а, ба, баба, жаба, лаба и т. д. - по «обратному алфавиту», то есть считая с конца слова, а не с его начала.

Словарь иностранных слов дает краткое объяснение значений и происхождения иноязычных слов, указывает язык-источник (последнее обстоятельство сближает словари иностранных слов с этимологическими).

Начало созданию таких словарей было положено при Петре I, по указанию которого был составлен рукописный "Лексикон вокабулам новым по алфавиту". Этот словарик содержал 503 слова. В словнике слова из сферы военного искусства, мореплавания, дипломатии, администрации. При словах на буквы А, Б, В, Г сделаны собственноручные поправки Петра (1725 г.).

Из современных словарей наиболее известен "Словарь иностранных слов" под редакцией И. В. Лехина, С. М. Локшина, Ф. Н. Петрова (гл. ред.) и Л. С. Шаумяна (6-е изд. М., 1964,. 23 000 слов).

Его публикация началась в 1939 г.

Словарь Л. П. Крысина (2-е изд., доп. М., 2000) содержит около 25 000 слов и словосочетаний, вошедших в русский язык главным образом в XVIII-XX вв. (некоторые - в более раннее время), а также образованных в русском языке от иноязычных основ. Он является первым филологическим словарем иноязычных слов, то есть таким, в котором описываются свойства слова, а не обозначаемой им вещи: его происхождение, значение в современном русском языке, а также произношение, ударение, грамматические характеристики, смысловые связи с другими иноязычными словами, стилистические особенности, типичные примеры употребления в речи, способность образовывать родственные слова.

Лексическое заимствование - это нормальный и необходимый процесс в развитии любого, в том числе и русского, языка. Но иногда в таком заимствовании нет необходимости. По этому поводу время от времени в научной литературе и периодической печати возникают споры: насколько оправданно заимствование тех или иных иностранных слов, нередко ведущих к засорению языка. (В последнее время небезосновательно обращается внимание на вторжение американизмов в современный русский язык).

Особый тип словаря - так называемый обширный (в двух книгах) "Словарь иноязычных выражений и слов, употребляющихся в русском языке без перевода" А. М. Бабкина, В. В. Шендецова (М.-Л.: 1966. 1344 слова и выражения). В словарных статьях даются пометы с указанием языка - источника заимствования, терминологической приуроченности слов или выражений, их стилистической и грамматической характеристики, примеры употребления (например: nota bene, лат. - заметь хорошо, Notre-Dame - франц. 1. Богоматерь, богородица. 2. Собор Богоматери в Париже... 3. Литер. То же, что "Notre-Dame de Paris" - роман Гюго... Post scriptum... Moratorium... и многие, многие другие слова и выражения).

Словари неологизмов описывают слова, значения слов или сочетания слов, появившиеся в определенный период времени или употребленные только один раз (окказионализмы). В развитых языках количество неологизмов, зафиксированных в газетах и журналах в течение одного года, составляет десятки тысяч. Неологизм (от греч. neos - новый и logos - слово) - буквально "новое слово". К неологизмам относятся единичные слова, сложные слова (звездоплаватель, ракета-носитель); устойчивые словосочетания с признаками терминологичности (торговая сеть, служба быта, космический корабль, вывести на орбиту); речевые обороты (новое мышление, человеческий фактор). Неологизмы, воспринятые общелитературным языком, прямо и непосредственно обозначают новые предметы, явления, понятия. Непременные признаки неологизмов - их свежесть и новизна. Однако это признаки временные, поскольку обычно неологизмы быстро усваиваются языком, становятся привычными для его носителей и теряют эти первоначальные признаки (ср., например, быстрое вхождение в речевой обиход таких поначалу новых слов, каккосмонавт, космовидение, лазер, ротапринт, транзистор).

Окказионализмы (от лат. occasio - случай) - это речевые явления, возникающие под влиянием контекста, для выражения смысла, необходимого в данном конкретном контексте, индивидуально-стилистические (другое их название - авторские). Например, В. Маяковский любил придумывать новые слова (громадьё, медногорлый, бесконечночасый, стихачество, пианинить, легендарь, гросбухнем, бродвеище и др.). Авторские неологизмы можно найти почти у всех классиков русской литературы: широкошумные дубровы (А. Пушкин), звучно-мерные шаги (М. Лермонтов), громокипящий кубок (Ф. Тютчев), удилозакусный (И. Тургенев), светлозмейный (А. Блок), стихокрад (М. Горький), свежеобруганный (Л. Леонов), березь, цветь (С. Есенин), звонкокопытый (А. Фадеев),будетлянин (В. Хлебников).

Еще один источник обогащения словарного состава языка - это включение в него диалектных и просторечных слов. Таковы, например, ставшие привычными слова напарник, буханка, учеба, ушанка. Сюда же относятся и включаемые в словарь жаргонизмы - социальные и профессиональные.

Иногда различают еще нормативные и ненормативные словари . Нормативным является большинство справочных словарей (орфоэпические, орфографические), основная масса толковых словарей. К ненормативным относятся исторические, этимологические и т. п. словари. В последнее время в связи с усилением борьбы за культуру речи стали выпускать специальные словари, показывающие нормы словоупотребления в особенно трудных случаях. Таков, например, изданный под редакцией С. И. Ожегова словарь-справочник «Правильность русской речи» (М., 1962).

Существует, наконец, тип универсальных словарей, одновременно толковых и энциклопедических, включающих также этимологические и исторические справки, иногда важнейший материал иноязычных цитат, и снабженных в нужных случаях рисунками. Это различные «словари Лярусса» (по имени французского издателя, организовавшего выпуск таких словарей), в частности «Большой Лярусс», «Малый Лярусс» и т.д.; английские «словари Вебстера» (по имени первого составителя этих словарей) и др.

Нелингвистические словари(энциклопедические)

Существуют разнообразные типы энциклопедических словарей в зависимости от характера объектов описания, объёма даваемой в энциклопедической статье информации, ориентированности на определённые круги читателей. По признаку количества и типов объектов описания (разнообразия описываемых понятий, персоналий, исторических событий и т.п.) различают универсальные , отраслевые и региональные энциклопедические словари, многотомные и однотомные словари. В универсальных энциклопедических словарях («Большая советская энциклопедия», т. 1-30, 3 изд., 1970-78; «Большой энциклопедический словарь», т. 1-2, 1991) даётся объяснение понятий и терминов различных наук и областей знаний, сведения о важнейших исторических событиях разных эпох, географических реалиях разных стран мира, выдающихся учёных и политических деятелях всех стран мира и др. В отраслевых энциклопедических словарях («Философский энциклопедический словарь», 2 изд., 1989; «Мифы народов мира. Энциклопедия», т. 1-2, 2 изд., 1987-88; «Биологический энциклопедический словарь», 2 изд., 1989; «Лингвистический энциклопедический словарь», 1990, и многие др.) даётся объяснение понятий, явлений, персоналий, связанных с к.-л. одной наукой или темой. К региональным энциклопедическим словарям относится, напр., энциклопедия «Африка», т. 1-2, 1987.
Особыми типами являются биографические энциклопедические словари, объектом описания которых является жизнь и деятельность учёных, политиков, людей искусства и т.д. («Русский биографический словарь», т. 1-25, 1896-1918; «Русские писатели. 1800- 1917», т. 1-3, 1989-94, изд. продолжается; «Политические деятели России. 1917 год», 1993), и персональные энциклопедические словари, объектом описания которых является жизнь и творчество одного выдающегося человека (напр., «Лермонтовская энциклопедия», 1981).
Термины «энциклопедический словарь» и «энциклопедия» в современном словоупотреблении часто становятся абсолютными синонимами, хотя термин «энциклопедия» чаще применяется к универсальным многотомным энциклопедическим изданиям.
Все энциклопедические словари, в отличие от лингвистических словарей, характеризуются особым типом дефиниции термина или понятия (определения, толкования значений), которая отражает не обыденное, обиходное восприятие значения слова носителем языка, а строго научные классификационные признаки данного понятия, термина, явления и т.п., известные науке на момент его описания в энциклопедическом словаре. Напр., слово вода в «Большом энциклопедическом словаре» (1991) определяется след. образом: «НгО, жидкость без запаха, вкуса, цвета (в толстых слоях голубоватая); плотн 1,000 г/см3 (3,98 °С), tan 0 °С, tmri 100 "С. Одно из самых Энциклопедическая словарная статья в зависимости от объёма энциклопедического словаря и его задач может быть ограничена лишь одной дефиницией или включать также другие сведения об описываемом понижи, термине, персоналии, историческом событии и т.д.; в этом (втором) случае даётся перечень не только первичных, но и вторичных признаков, классификация видов и подвидов понятия, указывается различное понимание понятия в разные исторические эпохи, разными научными направлениями и другие сведения. Для энциклопедических словарей характерен системный подход при отборе н описании понятий, терминов, персоналий и т.п. Существенную роль при этом играют так называемые ссылочные статьи, система отсылок от одной статьи к другой, которые расширяют объём информации, даваемой читателю, показывают взаимосвязь и взаимозависимость явлений, понятий и т.п. Для энциклопедической статьи характерны строгая последовательность в изложении свойств описываемого объекта, отсутствие повторов, избыточности информации или перебивая информацию иного типа.
Стиль энциклопедических статей характеризуется лаконичностью изложения, не допускает использования экспрессивной, эмоциональной лексики, поскольку в энциклопедическом словаре должно быть представлено максимально строгое научное описание. Из статей исключаются обороты научной речи, используемые в журнальных статьях, монографиях и т.д. (напр., *Чтобы убедиться в этом, рассмотрим структуру современного русского национального языка. В ней выделяются следующие подсистемы...*; для энциклопедической статьи первая часть фразы оказывается избыточной, не существенной и будет опущена: *В структуре современного русского национального языка выделяются следующие подсистемы...*).энциклопедические словари, как правило, включают иллюстративный материал - схемы, карты, формулы, репродукции и т.п.

ТЕМА: Основные типы лингвистических словарей

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Каково назначение энциклопедических словарей? Чем они отличаются от лингвистических?

2. Какова структура словаря?

3. Чем различаются алфавитный и гнездовой принципы построения слова­ря?

4. По каким признакам определяется тип лингвистического словаря?

5. Какие типы лингвистических словарей выделяют в лексикографии?

ЗАДАНИЯ

Задание 1. Ответьте на вопросы.

А. Какой словарь может быть построен только по гнездовому принципу? Какой словарь нельзя построить на основе гнездового принципа?

Б. Зачем журналисту нужно знать о принципах построения словаря?

В. У вас на полке всего 3 словаря: толковый, иностранных слов и фразеологический. Каким из них вы воспользуетесь, чтобы получить справку: а) о написании слова; б) о значении заимствованного слова; о значении жаргонного слова; в) о сочетаемости слова?

Г. Если вам в редакции вернут статью для авторской правки с указанием на неточное употребление слова или на неудачный выбор слова, то к каким словарям вы обратитесь за справкой?

Д. В какие из перечисленных словарей журналист будет заглядывать чаще? Почему? Словари: обратный, "Слитно или раздельно?", морфемный словарь, "Прописная или строчная?", словарь эпитетов, словарь омонимов, словарь антонимов.

Задание 2. Объясните значение подчеркнутых слов. Каким словарем вы для этого воспользуетесь? Опишите алгоритм получения справки.

1. Столичный "мюзикловый" бум продолжается (Алфавит). 2. Шведское "зеленое золото" приносит владельцам огромные прибыли (Сл.). 3. Текстильная промышленность все еще остается золушкой экономики. 4. Скинхеды - последыши фашизма. 5. В арт-студии начинается кастинг профессиональных артистов, способных к пению и танцам. 6. На прошлой неделе впервые произошли столкновения между антиглобалистами и ОМОНом. (Алфавит). 7. Одной из главных задач было сохранение научного истеблишмента в восточно-европейских странах. 8. Российские "антисаммитисты" постепенно набирают силу. Вызывая у многих раздражение, они все равно выглядят куда симпатичнее, чем фашиствующие скинхеды. 9.... джаз и джаз-рок, фьюжн, блюз, фанк, соул, кантри, регги, ска, акустическая музыка и рок неэкстремальных вариантов - музыка, требующая живого звука.

Задание 3. Составьте предложение, выбрав нужное слово из скобок. В каких словарях можно получить справку о правильности выбора?

1. (Жилище, дом, гнездо, фатера, апартаменты) расположи.... на краю (село, селение, поселение, деревня). 2. Слишком (большой, крупный, значительный, циклопический, огромный, грандиозный, внушительный) деньги вращаются в этом (преступный, криминальный, уголовный, черный) (бизнес, дело, предприятие). 3. Даже при масштабной пропагандистской (компании, кампании) никто не пришел (протестовать, возражать, ополчаться) против войны в Чечне. 4. Антиглобалисты - это люди с (идеалистическим, идеалистичным) взглядами. 5. На третий день голодовки (решимость, решительность) протестующих стала (слабнуть, слабеть). 6. На печке - (мурлыкающий, мурлычущий) кот. 7. Здесь веселят­ся сотни полторы бабушек и девушек, не (утративший, утерявший) вкус к жизни и не позабывших, как (плясать, танцевать) полечку и фокстрот.

Задание 4. Раскройте скобки, поставив слово в нужную форму. Каким словарем можно воспользоваться для справки о грамматической норме?

1. (Госпиталь) ближайших регионов готовы принять пострадавших. 2. Разгул вандалов. Опять разбито несколько (надгробье) на кладбище. 3. РАО опять (отключить – прош. вр.) свет в Приморье. 4. ЮНЕСКО (привести – прош. вр.) тестирование, связанное с проверкой техники чтения. 5. Альтернатива (война, переговоры). 6. Новых версий (убийство) Xолодова у следователей нет. 7. В глазах фанатов поп-звезда – (величественный, божественный - краткая ф.) 8. Младший бомж (бойкий), чем его компаньоны. 9. Сибирь - край изобильный не только (недра), но и (люди). 10. Когда у нас появится правительство, компетентное (вопросы экономики).

Задание 5. Исправьте ошибку журналиста или его собеседника. Какой словарь нужен, чтобы проверить себя?

1. Канадские журналисты рассчитывали на неминуемую победу. 2. Меня шокирнула такая встреча. 3. Вот уже три года минуло, как нет с нами этого выдающегося дирижера. 4. Ученые надеются найти папирусы с новыми иероглифическими надписями. 5. Снижение добычи нефти на 0,5% - потемкинское снижение. 6. Наши кремы изготовлены на натуральных веществах.

Задание 6. Ознакомьтесь со словарями, указанными в списке литературы по курсу: определите тип словаря, принцип построения словарных статей, характер иллюстративного материала. Оформите на каждый словарь его "паспорт" (выходные данные, краткую аннотацию, пример словарной статьи).

ЛИТЕРАТУРА

1. Фомина М.И. Современный русский язык: Лексикология.- М.: Высшая школа, 1983 или другие изд. Параграфы о словарях.

2. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык, Ч.1 - М.: Просвещение, 1981, с. 92-104.

3. Лингвистические словари из предложенного списка литературы по курсу.

ВОПРОСЫ

1. Какое грамматическое значение выражает подлежащее в соста­ве грамматической основы предложения?

2. Какова синтаксическая семантика подлежащего?

3. Какими способами выражается подлежащее? Какие виды подлежащих выделяют в зависимости от способа их выражения?

4. В чем заключаются различия имен существительных разных лексико-грамматических разрядов?

5. Каковы значения падежей имен существительных в русском языке?

6. Какую синтаксическую позицию могут занимать различные падежные формы имен существительных?

7. Как выражается значение падежа в русском языке?

8. Как группируются существительные с точки зрения их изменения?

ЗАДАНИЯ

Задание 1. Подчеркните грамматическую основу предложения. Определите грамматическое значение предложения. Укажите способ выражения подлежащего и его вид.

1. Они оба вполне благополучны. (А.Маринина) 2. Составить опись похищенного тоже оказалось непростым делом. (МК). 3. Экономика не зависит от того, рыжий ею управляет или брюнет. (АиФ). 4. Как она (программа "Спокойной ночи малыши") изменится к концу сезона – пока секрет (АиФ). 5. ...увиденное сегодня - абсолютно на уровне (МК). 6. Из 115 жемчужин, сверкающих на просторах Индийского океана, обитаемы только двадцать. (МК). 7. Я не понимаю, что означает это "не может быть" (АиФ). 8. Желающие собирать виноград могут поехать во Францию (АиФ). 9. "за время скандала к врачам обратилось порядка 800 человек (АиФ).

Задание 2. Подчеркните грамматическую основу предложения. Определите синтаксическую семантику надлежащего (активный субъект, пассивный субъект, объектно-субъектное значение, количественное значение, значение избирательности, совместности). Влияет ли разряд имени существительного на значение подлежащего?

1. Премьер может встретился по отдельности с лидерами фракций... 2. Будет дана команда голосовать за предложения правительства. 3.... если погода будет теплая и ясная, то будем с хлебом; если дождливая - то колос не нальется и останется тощим, зато ягоды, грибы и травы уродятся на славу. 4. Главное в пиве - вода. 5. Актерство - это профессия, работа. 6. В спектакле "Уходил старик от старухи" мы играли с Марией Владимировной Мироновой. 7. "Шальных" денег у банков скопилось более 60 млрд. рублей. 8. 7 лидеров ведущих держав в течение 10 минут вынуждены были ждать Б.Ельцина. 9. Одна из петербургских газет регулярно проводит опрос читателей о доходах. 10. Каждый деся­тый россиянин просто отказывается обсуждать свои доходы. 11. ... ка­кая публика собралась в зале. 12. Абхазия вновь просится в Россию? (По материалам АиФ).

Задание 3. Определите грамматический род склоняемых существительных. Выделите существительные, которые имеют пары, соотносимые по роду. Отдельно укажите слова мужского рода, способные обозначать лиц женского пола. В особую группу выделите существительные, не имеющие категории рода.

I. Герой, гортань, грусть, жужжание, заводишко, Илья, инженер, кастелянша, критик, лбина, лифтер, машинистка, мышь, повеса, поэт, проводник, секретарь, Таисия, тамада, фамилия, щупальце.

II. Выхухоль, директор, домина, звезда, зверюшка, знамя, картофель, комментарий, лекарство, мозоль, об­лако, парнишка, пельмень, писака, подмастерье, путь, соловушка, судья, топорище (ручка топора), топорище (большой топор), шаль, шишка, яблоко, январь.

III.1. На общем собрании Академии наук Белоруссии был заслушан доклад о хранении плодов и овощей, а также о безотходной переработке картофеля. (Газ.) 2. Этим путем мы трое суток попадали до берега (Ю.К.) 3. В... группе выделялся темноволосый высокий парень в коротких светлых шортах. (Амл.) 4. Сашка лежал на деревянных сходнях в тени скалы. (Шуг.) 5. Бой городских часов Хиросимы похож на тревожный набат. (Овч.) 6. Буфетчица Ванда носила на камбуз яства: селедку, борщ и котлеты. Ей помогала горничная Светлана. (Гор.) 6. Он сидел на перилах лестницы, побалтывая в воздухе ногами. (М. Г.) 7. Надев пальто, подняв воротник и... обмотав шею шарфом, Басаргин открыл дверь и вышел в холодные сени. (Сим.) 8. Вячеслав Юрьевич посадил георгины, пионы, настурции, флоксы, золотые шары. Поставил десяток ульев – пчелам тут было раздолье: невдалеке росли липы – аллеями, купами. (Гор.) 9. Чуткие датчики и фотоэлементы, которыми снабдили конструкторы эти теплорегуляторы, в течение всей смены будут следить за соблюдением заказанной температуры. (Газ.)

Задание 4. Определите грамматический род имен существительных. К существительным общего рода подберите согласованные определения. Для справок используйте "Словарь русского языка" С. И. Ожегова, Н.Ю.Шведовой и словарь-справочник "Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка" под ред. К. С. Горбачевича.

Бездарь, вертушка, воротила, выскочка, вышибала, гадюка, жертва, запевала, кликуша, коллега, лакомка, лиса, мазила, марионетка, невежда, недотрога, недоучка, писака, пьяница, рубака, старшина, стерва, стрекоза, судья, тамада, тряпка, тупица, умница, ябеда.

Задание 5. Объясните употребление в русском языке слов, различающихся грамматическим родом, но совпадающих по значению. Укажите, форма какого рода в настоящее время является нормативной. Если родовые пары различаются стилистически, охарактеризуйте стилистическую принадлежность каждого существительного (для справок используйте "Словарь русского языка" С. И. Ожегова и Н.Ю.Шведовой, словарь-справочник "Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка" К.С.Горбачевича).

1. В окно, в закрытый ставень, постучали (В. Расп.) – Где ж этот дом с оторвавшейся ставнею. (Д. К.) 2. Как установили ученые, чинар живет до двух тысяч лет и более (Газ.) – Две чинары стояли, как две скалы. (Триф.) 3. Встану над просекой, крикну: Ау! (Бок.) – Стукнул кулаком по холодной кабине и попросил шофера: "Валяй на просек!" (Сем.) 4. Торгуют изделиями местных ремесленников и плодами земли: бананами, апельсинами, ананасами, манго... маниокой!. (Наг.) – Оказалось, что так догоны хранят корни маниока до следующего сезона дождей. ("Вокруг света") 5. И мангуст, и белка очень любят фрукты. (Газ.) - Главным героем [в фильме] должна была стать мангуста по име­ни Рикки-Тикки-Тави. (Газ.) 6. Альфред схватил санда­лию, швырнул прочь. (Р. Пог.) – Снимай сандаль, Шу­рик... (Р. Пог.) 7. Снежинка преспокойно отгрызала с красивой тетиной Люсиной туфли меховой помпон. (Р. Пог.) – "Опять Мурка. Вот сниму туфель и – береги свою бородатую фотографию" (Пол.) 8. Второй, оглянувшись, спросил: "У тебя плацкарт? У нас общий. А где твои вещи?" (Ган.) – Возрастет продажа билетов с прямой плацкартой. (Газ.)

Задание 6. Из двух форм существительных, приведенных в скобках, выберите нормативную. Употребите ее в нужном падеже. Согласуйте определение и сказуемое с этой формой. Охарактеризуйте стилистические возможности второй вариантной формы.

I.1. Ласты состоят из двух частей: (сандалий, сандалия) и плавника. ("Я. и ж.") 2. Прораб ударил по (рельс, рельса), подвешены... к сосне. (Рек.) 3. На каждом щупальце у крупного осьминога по триста (присосок, присоска), и кажд... (присосок, присоска) может удержать груз в несколько килограммов. (Надежд.) 4. И когда этот случай счастливый представится, отобью телеграммку, обкусав (заусеницы, заусенцы): "Владимир Владимирович, разрешите представиться. Вознесенский". (Возн.) 5. [Рисунков] было много, больше сотни, выполненных отчасти рыжеват... (сангин, сангина) или цветным фломастером. (Газ.) 6. (Желатин, желатина) – прекрасная питательная среда для микробов. ("Н. и ж.") 7. Немало хлопот доставил служителям зоопарка... переезд трехлетн... (жираф, жирафа) Блейза на новое место жительства. (Газ.)

II.1. Но утром обнаружилось, что его (ласт, ласта) (попал, -а) в ящик с книгами. (Газ.) 2. Жена... включила декоративный ночник: две розы и (анемон, анемона) из стекла. (Газ.) 3. А домик над тополями был черный и крыт (толем, толью). (Г. С.) 4. Горчаков вынул из его куртки запонку для (манжет, манжета). (Г. Вер.) 5. Летом Сиротку выпускали на прогулку в больш... (вольер, вольера). (Газ.) 6. Для этого необходимо прислать десятидолларов... (банкнот, банкнота). (Газ.) 7. Вот так выглядит жаба сразу же после (метаморфоз, метаморфоза) головастика в маленькую лягушку. ("Н. и ж.")

Задание 7. Определите грамматический род несклоняемых существительных. Объясните, по каким признакам он устанавливается.

I.1. Я долго брожу, размышляя, с кого бы начать интервью. (Л. Вол.) 2. Она пошла в номер, схватив по дороге фразу, которую авторитетно выдала какая-то толстуха в бикини. (Ган.) 3. Австралийские кенгуру нашли пристанище на полях многочисленных гольф-клубов страны. (Газ.) 4. Пончо – это накидка из ламьей или овечьей шерсти. (Рожд.). 5. Сторно – это операция по исправлению ошибочно занесенной в бухгалтерскую книгу записи. (Газ.) 6. Грозит вымирание еще одному африканскому животному – карликовому шимпанзе. (Газ.) 7. Муха цеце – подлинный бич для людей и животных во многих африканских странах. (Газ.) 8. О лечебных свойствах горного мумиё известно. А нельзя ли получать мумиё искусственно? (Газ.) 9. Фрау-искусствовед потащила нас на верхнюю галерею. (Гран.) 10. Тогда еще не было станций предупреждения цунами. (Гор.)

II.1. В зависимости от того, в каком океане этот вихрь образовался, он называется либо тайфуном – в Тихом, либо ураганом – в Атлантическом, либо торнадо – в Индийском. (Газ.) 2. Актеры играли на родном языке юноши – пенджаби. (Газ.) 3. О своей стране монголы говорят: "Страна тридцати трех гоби". Словом "Гоби" они называют любую пустынную равнину. (Газ.) 4. Побережье Балтики – острова, островки, островочки. Старейшина среди них – Сааремаа. К нему почти прилип островок поменьше – Муху. (Газ.) 5. Самое крохотное пернатое создание – колибри – умудряется ежедневно впадать в летаргию. ("X. и ж.") 6. Но Ростов на озере Неро у нашего народа на особом счету: это национальная реликвия. (Газ.) 7. Теплая одежда, которой запаслись участники II международного ралли "Русская зима", так и осталась лежать в багажниках. 8. Здоровенная кенгуру производит на свет кенгуренка, которого можно поместить в наперстке. (Газ.)

Задание 8. Согласуйте определения и сказуемые с несклоняемыми существительными. Выбор форм мотивируйте. В случае затруднений обратитесь за справками к толковым словарям и к словарю-справочнику "Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка".

I.1. "Вот (наш, -а, -е) бунгало", – сказал он, заходя в снежный голубой двор. (Берг.) 2. В воскресенье авеню (был, -а, -о) (пустынн-ым, -ой). (С. Кондр.) 3. Салями (снискал, -а, -о) славу не только в Венгрии, но и далеко за ее пределами. (Газ.) 4. Копчен... сулгуни – деликатес раньше (изготовлялся, -лась, -лось) домашним способом в небольших количествах. (Газ.) 5. Киевляне перехватывают мяч, пас, другой, и Месропян сбивает с ног Буряка в штрафной. Бесспорн... пенальти. (Газ.) 6. Я выпила очень (сладкий, -ое) и (крепкий, -ое) кофе, голод мой утих. (Амос.) 7. Кажд... нов... па (веселил, -о) его. (Пол.)

II.1. "Не курить!" "Застегнуть привязные ремни!" загорел...сь электротабло. (Газ.) 2. Счастливо улыбаясь, супруги принялись составлять перв... меню. (Прав.) 3. Шимпанзе (отказывался, -лась, -лось) от еды, (ходил, -а, -о) грусти... (Рок.) 4. Есть в Киевском зверинце большие попугаи: красн... и син... ара, менее крупные – какаду и лори. (Рж.) 5. В Сити Банк Англии называют "стар... леди с Треднидлстрит". (Осип.) 6. Шоу передавал...сь по телевидению. (Газ.) 7. Сквозь несложную, однообразную жизнь школяров проглядывает... душевн... цунами, девятибалльное землетрясение сотрясает и захлестывает мир подростка. (Я. Ат.)

Задание 9. Рассмотрите случаи колебания в роде несклоняемых существительных. Укажите примеры нормативного употребления, отметьте нарушения литературных норм.

1. Этот цунами им жутко не понравился. – Это катастрофическое цунами породило землетрясение 1952 года. (Газ.) – Цунами прошли за сутки расстояние почти в 16 тысяч километров. (Газ.) 2. Парад крыс на Пятом авеню. (Газ.) – Вот уже много лет торжественно спокойная, чинная и чистая авеню Клебер Парижа не была такой, как сегодня. (Газ.) 3. Когда шимпанзе обращена грудью к наблюдателю, то хорошо видно, насколько слабо у нее развита шерсть. – Когда приходится угомонить взбунтовавшегося шимпанзе, мы обращаемся к обыкновенному ужу. (Газ.) – Шимпанзе кормила новорожденного детеныша. ("Я. и ж.") 4. Прогресс науки и техники подарил любителям кофе два новшества – быстрорастворимый кофе и машины типа "Экспресс". ("Я. и ж.") – Позвоните мне, и я вам потихоньку скажу, где у нас подают хороший кофе. Самый простой кофе, кофе без названия. ("Я. и ж.") – У нас никогда это кофе не пили, а тут все кофе да кофе. Хочешь я чаю тебе заварю? (Г. С.) 5. Сочи приглашают и зимой. (Газ.) – Сочи встретил гостей солнцем и песнями. (Газ.) 6. Ралли пришло в Москву. (Газ.) "Медведь" так называются традиционные авторалли, стартовавшие в Ярославле (Газ.)

Задание 10. Рассмотрите случаи стилистического использования лексико-грамматической категории рода; сделайте выводы об удачности обыгрывания ее возможностей.

1. Разговаривали они на французском языке, которого она не знала, но тем не менее их разговор ей не понравился. Лена в ее звуковом мире была хрупкой пикколо – наименьшим по величине и самым высоким по звучанию музыкальным инструментом. И диалог Лены и Федерико показался Марии Александровне диалогом пикколо – крохотной флейты – с автомобильным сигналом. Флейта чисто и звонко, невыносимо звонко о чем-то просила, а автомобильный гудок хрипло рявкал и похохатывал, как только и может, вероятно, похохатывать гудок. (Г. Бер.) 2. В современном рассказе важное значение приобретает редкая гостья литературы – трудовая, производственная деталь. (Ант.) 3. Лахме никогда не говорил про форель "о и а". Форель, благородную, красивую и хищную рыбу, он всегда называл, как мужчину, "он". "Ты хитрый, форель, – думал Лахме, – только я ловлю тебя уже 40 лет, и всегда ты попадаешься мне". (Сем.) 4. В прошлом году колхозники сельхозартели... во. время уборки нашли клубень-гигант. Весил он 1 530 граммов. Решили проверить, какое потомство даст такой "папаша". И вот результат: получено 45 клубней общим весом 7,8 килограмма. Один из "сыновей" весит 750 граммов. (Газ.)

Задание 11. Укажите грамматический род аббревиатур, объясните, на основании каких признаков он определяется. Отметьте слова, которые грамматического рода не имеют.

РСФСР, МИД, вуз, загс, СМУ, ГОСТ, МПС, ГЭС, ЖЭК, ИТР, БСЭ, США, ООН, ЮНЕСКО.

Задание 12. Среди форм множественного числа имен существительных отметьте такие, которые имеют и формы единственного числа; выпишите их в отдельную группу, укажите грамматический род [например, лыжи (мн. ч.) – лыжа (ж. р.)]. Существительные, употребляющиеся только в форме множественного числа, распределите на группы в соответствии с их лексико-грамматическим значением: 1) вещественные, 2) собирательные, 3) отвлеченные, 4) собственные, 5) конкретные (предметные).

I. Альпы, боты, брызги, брюки, будни, бутсы, галоши, горелки, джинсы, джунгли, кеды, Кижи, колготки, кулисы, легкие, миазмы, недра, ножницы, очки, пельмени, пени, переговоры, перила, плавки, происки, Сокольники, усы, финансы, фрукты, щи, щупальца.

II. Алименты, белила, боли, бриджи, всходы, горелки, (игра), дебаты, девчата, деньги, доводы, Жигули, каникулы, Карпаты, клёцки, кудри, макароны, муки, овощи, Плеяды, попытки, прения, пятнашки, родители, роды, сливки, стремления, субтропики, сумерки, темпы, химикалии, Черемушки, шахматы, шорты.

Задание 13. Определите лексико-грамматический разряд выделенных имен существительных. Сравнивая лексические значения слов в формах ед. и мн. числа, установите, чем объясняется употребление существительных во множ. числе.

I.1. Я разделяю чувства преподавателя языка, пусть даже несколько педанта, который мучительно переносит те языковые неряшливости, искажения, мелькающие, к сожалению, даже и в большой нашей печати. (Те.) 2.- О, если бы не было своевременно Чацких у нас, где коротали бы мы этот вечер? (Леон.) 3. Мы не ставили себе задачей разобраться в тонкостях и сложностях неф­тедобычи. (Газ.) 4. С другими детьми он не дружил, ему с ними было скучно, нудно. Были они моложе его на пять лет войны, на несколько сот смертей, которые он видел, на тысячу ночей, когда он сходил с ума от голода, от стра­ха, от ненависти. (Амл.) 5. Жизнь наша, несмотря на все ее сложности, заботы и проблемы, идет в определенном, нами же установленном ритме. (Амл) 6. В погожие дни ранней осени, когда... ночами наедались досыта в овсах медведи, мы странствовали по согревшейся летом, еще не остывшей новгородской земле, по нескошенным ячме­ням, ржам, по дубовым гривам и ракитовым берегам речек. (Гор.) 7. Мы говорили о том, что некоторые вина, в частности самые дорогие сорта мадеры, "прогуливают": бочки с вином погружают на корабль, совершающий рейс в Индию. (Сол.)

II. 1. Новые мощности – это новые корпуса и цехи, 30 километров конвейеров, десятки автоматических ли­ний. (Газ.) 2. Вот мы уже почувствовали тяжесть этой земли. Жар ее песков, стужу ее снегов. (Газ.) 3. На всех его произведениях, а их было очень много – рисунки, акварели, гуаши, масло, – лежит печать его добродушного характера. (Газ.) 4. Какое дело белухе, что ее жир ну­жен кому-то для всяческих технических масел. (Ю. К.) 5. Кем они были в жизни – величественные Венеры? Надменные Афродиты – кем в жизни были они? (Рожд.) 6. Он мог терпеть любые боли – к болям ему было не привыкать. (Газ.) 7. Паркет кое-где имеет неровности и содержит шероховатости. (М. Сем.) 8. А у детей не моя фамилия. Они все Вереницыны, а не Тверские. (Кн.) 9. От нечего делать стали они смотреть в окна, окружающим пейзажем любоваться. Смотрят и, между прочим, никаких красот не видят. (М. Сем.)

Задание 14. Проанализируйте употребление форм единственного и множественного числа. Укажите случаи, когда единственное число используется в значении множественного и наоборот. Установите лексические значения слов при таком употреблении.

1. Муссон – это ветер, который несет облака, дающие очень сильные ливневые дожди. (Газ.) 2. Вспомнился мне как-то сразу весь этот осенний Север, хмурая погода, постоянные шторма, все километры, которые прошел я берегом, ночевки, ранние сумерки, поздние рассветы. (Ю. К.) 3. Уже не первый год наша дружина биофака МГУ изучает проблему новогодней елки. (Газ.) 4. "По­годи, а что у тебя на сегодня есть?" – "Все есть: семена и колосья, краткие записи в тетради. Свидетели: жена моя Валентина Ивановна".– "Ну, свидетели пока не нужны". (Сол.) 5. Жизнь у меня хорошая. Правда, не стал я ни поэтом, ни певцом... Ну, что ж, не всем быть поэтами. (Ю. К.) 6. Рыба лежит горой на палубе. Полтонны или тонна. Вынутая из глубины, она неподвижно и мучительно засыпает. (Ю. К..)

Задание 15. Определите падеж выделенных имен существительных. Объясните, по каким признакам вы его установили (падежное окончание, сочетаемость с другими словами, значение, порядок слов).

1. Перебирая наши даты, я обращаюсь к тем ребятам, что в сорок первом шли в солдаты, и в гуманисты в сорок пятом. (Сам.) 2. И ежели тебе придется туго, ты не предай ни совести, ни друга: ведь ты предашь и мертвых, и живых. (Евт.) 3. На помощь были вызваны специальные самолеты Гидрометеослужбы, о которых рассказывали чудеса – они, мол, облака развеивать умеют. (Галл.) 4. Движению – безопасность. (Газ.) 5. Полно народу в кузове трехтонки. А вот вещей почти что не ви­дать. (Меж.) 6. Пальто я повесила на стену, туда, где вбиты большие гвозди. (Кн.) 7. Они разговаривают при мне без стеснения, как будто я иностранка. (Кн.) 8. Егерь разводит огонь под плитой, ставит вариться картошку, приносит с грядки укропу, луку и огурцов. (Гор.) 9. Подари мне на прощанье пару милых пустяков: папирос хороших, чайник, томик пушкинских стихов. (Утк.) 10. Вернулся поздно утром он, в двенадцатом часу, и озирался в комнате, как будто бы в лесу. (Март.) 11. В Нагасаки ведут к "домику Чио-Чио-Сан". В Киото показывают гейш. В Фукуока запасаются большими разряженными куклами. (Овч.)

Задание 16. Определите значение род. падежа без предлога, укажите, является ли он приименным или приглагольным.

1. Когда хотят передать катастрофическую разницу между тем, сколько информации производится и сколько ее потребляется, то не скупятся ни на какие метафоры – Гималаи книг, ниагары рефератов, монбланы диссерта­ций. (Зюз.) 2. Покуда снег не выпадет, покуда деревья листья на рассвете жгут, я жду тебя, как ждут суда, как чуда, как смерти и помилованья ждут. (Дуд.) 3. Исчез­новение маленьких речек, обмеление больших, резкое по­нижение уровня грунтовых вод – в немалой степени ре­зультат неразумного "осушительства", результат самона­деянности в обращении с природой. (Песк.) 4. Я люблю тебя. Это значит – я желаю тебе добра. Это значит, моя отрада, слов не надо и встреч не надо, и не надо моей печали, и не надо твоей тревоги. (Тушн.) 5. Леша молока попил и снова забылся. (Гаи.) 6. "Хлеба не забудь привезти, – наказала Капитолина, – пшенки, масла постного и майонезу". (Гор.) 7. Грибов было много, часа через полтора мы набрали полную корзину. (Ган.) 8. Я решил, что тут так нужно: сперва попить чайку... (Ю. К.) 9. Что ты! Тут много народу ездит. (Ю. К.)

Задание 17. Определите значение дательного падежа без предлога в следующих предложениях.

1. В век научно-технической революции молодым людям нужно иметь как минимум две-три рабочих специальности. (Газ.) 2. Долго я всматривалась, пока в голову не пришла мысль: этот памятник с девушкой так похож на памятник Неизвестной невесте, Неизвестной матери и Неизвестной вдове. (Кн.) 3. И Сереже сразу стало легко и прекрасно. (Пан.) 4. Много ли человеку надо? (Сол.) 5. Бабка Акулина нисколько не удивилась нашей добыче, а красоте грибов порадовалась вместе с нами. (Сол.) 6. Охотничьим псам, – сказал Вячеслав Юрьевич, – если они настоящие охотники, неведома злоба. (Гор.)

Задание 18. Выделите словосочетания с винительным падежом без предлог и определите в них значение вин. падежа.

1. На судне, стоявшем у причала, сыграли пожарную тревогу. Загремели колокола громкого боя, и аварийные расчеты начали разматывать шланги, открывать ящики с песком. (Газ.) 2. Среди водителей такси редко встретишь тучных, флегматичных людей. 3. Животные поедают растения. (Сол.) 4. Всю дорогу Марина молчала и только перед входом в школу заговорила. 5. И Боря для ее утешения к своему дому пририсовал повсюду всяких чертенят и мартышек, уродцев очень смешных. (Кн.) 6. Солнце окружено облаками, которые багровы, прозрачны, с огненными краями, и напоминают вздыбившиеся волосы рыжей женщины. (Ю. К.) 7. Пашка сделал последние два шага. (Шукш.)

Задание 19. Выделите словосочетания с творит. падежом без предлога и определите в них значение творит. падежа.

1. Прекрасны огромные, выглаженные снегами и водой камни по берегам этих тундровых рек. (Ю. К.) 2. Отца убило снарядом в первую зиму блокады. (Гор.) 3. Иначе думается, пишется, и громкою октавой в хоре земной могучий голос слышится освобожденных террито­рий. (Паст.) 4. Мы идем темной просекой. (Ю. К.) 5. Дело было зимой, морозным воскресным утром. (Зюз.) 6. Юдина некоторые юристы считали чудаком. (Амл.) 7. Водитель такси может быть добрым, милым человеком, даже поэтом по натуре, но и обязательно – трезвым, расчетливым бухгалтером. (Зюз.) 8. В этих домах пахнет прошлым веком, старой одеждой, многолетней пылью. (Ю. К.) 9. А в избе шумел самовар, пахло свежим хлебом. (Ю. К.) Ю. Несколько тысяч вооруженных полицейских были брошены властями на подавление демонстрации. (Газ.)

Задание 20. Установите значения предложного падежа.

1. На борту советского судна состоялась пресс-конференция для западногерманских журналистов. (Газ.) 2. Выступая перед журналистами, на вопрос о мечте Романенко ответил: "Космическое долголетие". (Газ.) 3. Если в поле, где-то в дальней дали, рану зажимая, я от пули на бок упаду, чтоб немедля милую позвали, по­прошу я при смерти в бреду. (Вин.) 4. Года идут. О каждом годе свое раздумье, свой рассказ. (Евт.) 5. Мы вышли в первом часу ночи из метро, а она стояла на уголке возле почты. (Рощ.) 6. Пообвыкнете, поймете, что это за штука, а потом и на газу будете себе щи варить. (Г. С.) 7. В чисто архитектурном плане это стрельчатое, цвета старого сотового меда здание на берегу Темзы отвечает своему статусу больше, чем любой из дюжины виденных мною парламентов. (Осип.)

Задание 21. Вместо точек вставьте необходимые окончания. Мотивируйте ваш выбор.

1. Он налил в стакан кефир... и с удовольствием стал пить. 2. А то давай камыш... наломаем. Камыш он как понтон. (Нос.) 3. Много ли век... у дерева? Деревянный дом стоит пятьдесят – сто лет. (Ю. К.) 4. Я разделся, залез в ледяное нутро постели и только попросил дру­зей, чтобы они истопили печку и принесли бы из титана кипятк... (Сол.) 5. Лера, а не хотите ли плавленого сырк..? (Георг.) 6. За девятой станцией начинает светать. Прибавляю шаг...: не пропустить бы восход. (Овч.) 7. Механик принес анальгин..., рассказал пару морских историй. (Гор.) 8. Больше я ни раз... не ложился под бомбами. (Амос.) 9. "Я сегодня Васе в суп две таблетки димедрол... размяла. Он и уснул как убитый". (Г. С.)

Задание 22. Определите значение падежных форм подчеркнутых слов, укажите их синтаксическую позицию.

1. По воскресеньям мы ехали до метро "Аэропорт", а потом на трамвае до Коптевского рынка. 2. Петр Лещенко! Он погиб в лагере в социалистической Румынии, не зная, что стал кумиром нескольких поколений своих соотечественников. 3. Главное оружие опера - агент и кулак. 4. Он был обычным шансонье, далеким от политики. 5. У моего дружка и коллеги ... была трофейная установка "Грюндиг". б. У древних китайцев, кстати, по этому поводу есть мудрое высказывание: "Женатый любовник подобен ракушке"... 7. Михайлов - в поиске. 8. В ответе же за все, что случается в дороге, машинист. Он и есть "стрелочник". 9. Безвременнику тоже абсолютно все равно, есть земля или нет земли. 10. Для российских спортсменов сумо уже не экзотика. (По материалам "МК").

Задание 23. Определите падеж данных слов. В какой функции они могут быть использованы в предложении? Для доказательства составьте с ними предложения.

Иваново, для журналиста, по макушку, в саду, о парке, сахару, управляющим, репортажа.

Задание 24. Поставьте СИ в нужную форму.

1.Мы слушали концерт (Сибелиус). 2. Артист знакомился с ролью (Папандопуло). 3. Он тогда снимал квартиру у (Костанди). 4. С доктором (Живаго) и сестрой (Чутких) они встретились на полустанке. 5. С (Гроссман) мы встретились на концерте. 6. Познакомься, по­жалуйста, с (Гарриэтт). 7. Клару (Лучко) приглашали на разные роли. 8. У Ивана (Франко) философская поэзия. 9. О (Юдифь) есть интересные страницы у (Манн). 10. Историю о (Суок) любят многие дети. 11.Письмо написано (Куцик) Юрию. 12. (Скорина) отдают дань памяти все славяне. 12. Песни (Окуджава) поют все. 13. Поэзией (Такубоку) очарованы многие японисты.

ЛИТЕРАТУРА

1. Современный русский литературный язык. Под ред П.А.Леканта М., Высшая школа. 1988. Глава "Имя существительное".

2. Майданова Л.М. Практикум по современному русскому литературному языку. Екатеринбург. 1993. С. 137…166.

ВОПРОСЫ

1. Какие типы подлежащих выделяют в русском языке? Какой признак положен в основу их типологии?

2. Какие типы сказуемых выделяют в русском языке? По каким призна­кам выделяют эти типы?

3. Какова роль связки в сказуемом? Какие виды связок вы знаете?

4. Какие грамматические значения выражаются сказуемым?

5. Какие формы предложения образуют его парадигму?

Задания

Задание 1. Подчеркните грамматическую основу предложения. Определите тип и значение подлежащего.

1. За минувший месяц в Иванове завершились два громких судебных дела. 2. На этой неделе вынесен приговор еще одной преступной группе... 3. Только вот ивановские "бригадиры" вряд ли задумывались о совести, мужской дружбе. 4. Оба эти крупнейших объекта были построены работниками СМП... 5. Обеспечить людей работой на местах - часть политики нынешнего руководства треста. б. И если в апреле на предприятии работало около 80 человек, то теперь - более 200. 7. Одно из возможных предложений коллектива поезда - по достройке здания депо на станции Лосна. 8. Доллар с евро "в чулке" надежнее сберегут ваши денежки. (По материалам "КП").

Задание 2. Определите, в каких предложениях 1-ого задания можно подобрать синтаксические синонимы к подлежащему.

Задание 3. Подчеркните грамматическую основу предложения. Определите тип сказуемого и способ его выражения. Расставьте знаки препинания.

1. Закуски были съедены, напитки выпиты. 2. Отец машины – рычаг а мать наклонная плоскость. 3. В конце концов убийство есть убийство. 4. Но видеть дно жизни еще не самое страшное. 5. И они перестали видеться. 6. Шагнуть-то он шагнул, но остановился в изумлении в дверях... 7. Ты есть будешь? 8.Ни один человек не становится ни лучше, ни сильнее после лагеря. 9. Люди вернулись в дома и начали жить. 10. Шальные пули злы, тупы и бестолковы. II. Все должно было идти бодро, бойко. 12. И хочу спросить предыдущего оратора насчет Байрона. 13. Байрон погиб молодым? 14. Он был лорд?

Задание 4. В составном сказуемом определите вид связки. Определите, какую роль она играет.

1. Милиционеры не такие простые люди. 2. ...потом милиция и вовсе пригрозила пристрелить его (депутата). 3. Россиянам было задано несколько вопросов об их отношении к бесплатной общественно полезной работе. 4. Необычным способом решили бороться с экономическими преступлениями мордовские налоговые полицейские. 5. Лидер ЛДПР должен облегчить свои карманы на немыслимую сумму. 6. Исаич всегда рад был помочь мне по огороду. (По материалам "Собеседника").

Задание 5. Какими грамматическими признаками различаются данные предложения? Как меняется их содержание?

1. Если другие эту диету выдержали, то смогу и я. - Если бы другие эту диету выдержали, смог бы и я. 2. Худеть мы все хотели. - Кабы похудеть! - Чтоб мы все похудели. 3. Каждому дали анкету. - Дай каждому анкету. - Дали бы каждому анкету. - ...а ты тут анкеты раздавай. 4. Свет померк. - Свет меркнет.- Свет померкнет. - Померк бы свет. - Кабы свет померк. - Чтоб свет померк.

ЛИТЕРАТУРА

1. Современный русский литературный язык. Под ред. П.А.Леканта. М., Высшая школа, 1988. С. 285-300.

2. Майданова Л.М. Практикум по современному русскому литературному языку. Екатеринбург. 1993. С. 259-266.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Какова характеристика глагола как части речи?

2.Какими признаками глагол отличается от имен?

3. Какие грамматические категории глагола помогают выражать предика­тивность предложения?

4. Каково соотношение между основным и частными значениями времен глагола?

5. Каково соотношение между основными значениями наклонений глагола и их заместительным употреблением?

6. Каково соотношение между морфологическими и синтаксическими грамматическим

Все словари делятся на энциклопедические и лингвистические. Энциклопедия представляет в сжатой форме современное состояние научных знаний в какой-либо области, т. е. описывает мир, объясняет понятия, дает биографические справки о знаменитых личностях, сведения о городах и странах, исторических событиях и т. п. Цель лингвистических словарей другая - в них содержится информация о слове. Существуют различные типы лингвистических словарей: толковые, словари иностранных слов, этимологические, орфографические, орфоэпические, фразеологические, словари синонимов, омонимов, антонимов, словари лингвистических терминов, синтаксические словари и др. Толковые словари описывают смысл слов: к таким словарям следует обращаться, если надо выяснить, что означает слово. Широко распространенным и известным является «Словарь русского языка» С. И. Ожегова. Особое место среди толковых словарей занимает «Толковый словарь живого великорусского языка» В. И. Даля, состоящий из 4 томов и содержащий более 200 тысяч слов и 30 тысяч пословиц, поговорок, присловий, загадок, которые приводятся как иллюстрации для пояснения значений слов. Хотя этому словарю более 100 лет (он вышел в 1863-1866 гг.), его ценность не меркнет со временем: словарь Даля - неисчерпаемая сокровищница для всех тех, кто интересуется историей русского народа, его культурой и языком. Происхождение слова, его путь в языке, исторические изменения в его составе фиксируют исторические и этимологические словари. Во фразеологических словарях можно найти описания устойчивых оборотов, узнать об их происхождении и употреблении. В 1967 г. под ред. А. И. Молоткова был издан первый специальный « Фразеологический словарь русского языка», в котором объяснено свыше 4000 фразеологизмов. Сведения о правильном написании слова можно получить в орфографическом словаре , а о правильном произношении - в орфоэпическом . Есть словари грамматические, содержащие информацию о морфологических свойствах слова. Существуют словари , посвященные описанию отдельных групп лексики: синонимов, антонимов, омонимов, паронимов . Лексикографы работают над составлением словарей языка писателей, есть, например, «Словарь языка Пушкина». Словари речевых неправильностей и трудностей помогают избегать речевых ошибок в употреблении тех или других слов или их форм. Изучая иностранный язык, невозможно обойтись без двуязычных словарей .

Объект описания в лингвистическом словаре - единица языка, чаще всего слово. Цель описания в лингвистическом словаре - предоставить сведения не о самом обозначаемом предмете, а о лингвистической единице (о ее значении, сочетаемости и т. д.), характер же предоставляемой словарем информации различается в зависимости от вида лингвистического словаря.

Лингвистические словари в свою очередь подразделяются на два типа: двуязычные (реже многоязычные), т. е. переводные, которыми мы пользуемся при изучении иностранного языка, в работе с иноязычным текстом (русско-английский словарь, польско-русский словарь и т. п.), и одноязычные. Важнейшим типом одноязычного лингвистического словаря является толковый словарь, содержащий слова с объяснением их значений, грамматической и стилистической характеристикой. Стремление собрать и систематизировать фразеологизмы русского языка нашло выражение в издании ряда фразеологических сборников. Существую также словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов и словари новых слов; словари сочетаемости (лексической), грамматические словари и словари правильностей (трудностей); словообразовательные, диалектные, частотные и обратные словари; орфографические и орфоэпические словари; ономастические словари (словари собственных имен); словари иностранных слов.

Типы нормативных словарей и принципы работы с ними

Толковый словарь . Наиболее полные сведения о слове даёт толковый словарь. Современным нормативным толковым словарём является толковый словарь русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой. Он служит руководством к правильному употреблению слов, правильному образованию слов, правильному произношению и написанию. Из всего многообразия лексики современного русского языка в этот словарь отобран основной её состав. В соответствии с задачами словаря в него не включались: специальные слова и значения, имеющие узкопрофессиональное употребление; диалектные слова и значения, если они не используются достаточно широко в литературном языке; просторечные слова и значения с ярко выраженной грубой окраской; устаревшие слова и значения, вышедшие из активного употребления; собственные имена.

В словаре раскрывается значение слова в кратком определении, достаточном для понимания самого слова и его употребления.

В словаре даётся характеристика употребления слова: книжное, высокое, официальное, разговорное, просторечное, областное, презрительное, специальное.

После толкования значения слова в необходимых случаях даются примеры, иллюстрирующие его употребление в речи. Примеры помогают точнее понять значение слова и способы его применения. В качестве примеров даются короткие фразы, наиболее употребительные сочетания слов, а также пословицы, поговорочные, обиходные и образные выражения, показывающие употребление данного слова.

После толкования и примеров даются фразеологические обороты, в которые входит данное слово.

Орфоэпический словарь фиксирует нормы произношения и ударения. Первый такой словарь вышел в свет в 1959 году: это "Русское литературное произношение и ударение.

В этот словарь преимущественно включаются слова:

произношение которых не может быть однозначно установлено на основании их письменного облика;

имеющие подвижное ударение в грамматических формах;

образующие некоторые грамматические формы нестандартными способами;

слова, испытывающие колебание ударения во всей системе форм или в отдельных формах.

Словарь вводит шкалу нормативности: некоторые варианты рассматриваются как равноправные, в других случаях один из вариантов признаётся основным, а другой допустимым. В словаре также даются пометы, указывающие на вариант произношения слова в поэтической и профессиональной речи.

В произносительных пометах отражаются следующие основные явления:

смягчение согласных, т.е. мягкое произношение согласных под влиянием последующих мягких согласных, например, рецензия, -и [ньзь];

изменения, происходящие в группах согласных, например, произношение стн как [сн] (местный);

возможное произношение одного согласного звука (твёрдого или мягкого) на месте двух одинаковых букв, например, аппарат, -а [п]; эффект, -а [фь];

твёрдое произношение согласных с последующим гласным э на месте орфографических сочетаний с е в словах иноязычного происхождения, например, отель, -я [тэ];

отсутствие редукции в словах иноязычного происхождения, т.е. произношение неударных гласных звуков на месте букв о, е, а, не соответствующее правилам чтения, например, бонтон, -а [бо]; ноктюрн, -а [факульт. но];

особенности в произношении согласных, связанные со слогоразделом в словах с побочным ударением, например, завлабораторией [заф/л], нескл. м, ж.

Словари синонимов русского языка дают читателю возможность найти замену какому-либо слово или сочетанию, отвечают на вопрос, как сказать иначе, как другими словами выразить ту же мысль, назвать тот или иной предмет. Слова в таком словаре приводятся в виде рядов синонимов к основным словам, расположенным по алфавиту

Словари паронимов позволяют разобраться в значениях близких по звучанию, но различных по смыслу слов, таких как, например, глубокий - глубинный, героизм - героика - геройство, выжидать - ждать. Структура словарной статьи в "Словаре паронимов современного русского языка" Ю.А.Бельчикова и М.С.Панюшевой (М.: Русский язык, 1994) включает толкующую часть, сопоставление сочетальных возможностей паронимов и комментарий, в котором разъясняются различия в значениях паронимов и описываются ситуации их употребления, а также характеризуются грамматические и стилистические свойства паронимов.

Словари ино странных слов имеют такую же цель и структуру словарной статьи, что и толковые словари, отличаясь от них тем, что здесь собраны слова иностранного происхождения, которое также указывается в словарной статье.

Терминологические словари имеют профессиональную направленность - они предназначены для специалистов в определенной области научных знаний или практической деятельности. Эти словари описывают не языковые свойства слов и сочетаний, а содержание научных и других специальных понятий и номенклатуру вещей и явлений, с которыми имеет дело специалист некоторой отрасли науки или производства.

Введение

Велик и разнообразен русский язык. Очень трудно иногда сориентироваться во всем этом богатстве и разнообразии слов. Как определить правильность написания незнакомого слова? Как выяснить его значение или узнать происхождение? Как заменить его другим более понятным словом? Как правильно употребить его в том или ином сочетании? На все эти вопросы можно найти ответ в лингвистических словарях.

Еще А. Франц называл словарь «вселенной, расположенной в алфавитном порядке». Словари - это не только справочники, но и элемент национальной культуры: ведь в слове запечатлены многие стороны жизни человека .

Популярны ли лингвистические словари сегодня? Как часто мы, подрастающее поколение, обращаемся к ним? Осознаем ли значимость словарей в нашей жизни?

В связи с этим мы определили цель работы :

определение уровня значимости словарей в жизни современного подростка

Для реализации цели поставили задачи :

Раскрыть понятие «лингвистический словарь», рассмотреть типы лингвистических словарей,

Изучить разнообразие словарей, представленных на книжных полках в библиотеках, магазинах, школьных кабинетах;

Проанализировать уровень знания различных типов словарей современными школьниками, уровень сформированности у них лексикографических компетенций.

Исследование проводилось в посёлке Бабанаково с 15 января по 16 марта 2011 года.

Методика работы включает экспериментальные методы: интервьюирование, анкетирование, наблюдение и статистический анализ.

Русская лексикография. Из истории.

Потребность в фиксации смысла незнакомых слов (чаще всего иноязычных), их толковании, появилась с зарождением древнерусской письменности. Энциклопедические и словарные элементы изложения впервые отмечены в тексте статей «Изборника» Святослава 1073 года.

Конец XIII века - время появления первых словарей русского языка. Это были рукописные списки-глоссарии, толкующие непонятные слова, встречавшиеся в древнерусской письменности Самый ранний из сохранившихся глоссариев содержит 174 слова, происходит из Новгорода, датируется 1282 годом - «Речь Жидовскаго языка преложена на Роускоую, неразоумно на разоум, и в Еванглих, и в Апостолх, и в Псалтыри, и в Пармие и в прочих книгах». До 15 века на Руси существовали рукописные глоссарии, среди которых были словари собственных имен - ономастиконы, а также приточники - собрания слов, которым приписывался символический смысл.

В XVI веке формируются энциклопедические принципы составления словарей, для удобства пользования словник выстраивают по алфавиту (азбуке). Расширяется функциональность словарей, в них сочетаются изъяснения смысла слов и понятий, толкования слов иностранного языка, хронологические сопоставления. Первый печатный русский словарь увидел свет в 1596 году в Вильно (нынешний Вильнюс) - как приложение к грамматике его издал священник-филолог Лаврентий Зизания. «Лексис, сиречь речения вкратце собранны и из словенского языка на просты русский диялект истолкованы» содержал 1"061 слово. Лексис давал толкования книжным славянским и небольшому количеству иноязычных слов. .

В XVI II веке научный интерес к вопросам происхождения и образования отдельных слов приводит к появлению этимологических заметок Тредиаковского, Ломоносова, Сумарокова, Татищева и других писателей и ученых. В конце века был издан ряд словарей церковнославянского языка («Церковный словарь» и «Дополнение» к нему содержали объяснение более двадцати тысяч слов).

С петровскими реформами в русский язык приходит множество иностранных слов. В связи с этим большое внимание уделяется составлению словарей иноязычной лексики. В 1773 году вышел в свет первый русский словарь синонимов Д.И. Фонвизина. В 1783 году национальным лексикографическим проектом стала заниматься Российская Академия, в результате этой работы в 1789 – 1794 годах появился « Словарь Академии Российской» в 6 частях, содержащий 43 257 слов.

В X IX веке словарное дело в России достигло значительного развития. В 1863 – 1866 годах вышел в свет « Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля», который до сих пор занимает важное место в современной русской культуре. Положив в основу словаря народную речь, включив в него лексику общеупотребительную, диалектную, книжную. Даль стремился отразить в нем все лексическое богатство русского языка (около 200 тыс. слов и 30 тыс. пословиц и поговорок).

Важнейшую роль в истории лексикографии советской эпохи сыграл четырехтомный "Толковый словарь русского языка" под редакцией Д. Н. Ушакова, вышедший в 1934-1940 годах. В словаре, насчитывающем 85 289 слов, получили разрешение многие вопросы нормализации русского языка, упорядочения словоупотребления, формообразования, произношения. Словарь построен на лексике художественных произведений, публицистики, научной литературы. На базе словаря под редакцией Д. Н. Ушакова в 1949 году С. И. Ожеговым был создан однотомный "Словарь русского языка", содержащий свыше 52 тыс. слов. Словарь неоднократно переиздавался, начиная с 9-го издания выходит под редакцией Н. Ю. Шведовой.

В XX веке наряду с толковыми словарями создаются специальные словари, в которых описывается определённая часть лексики – фразеология, синонимы, антонимы, паронимы. Получает развитие нормативная лексикография: орфографические словари устанавливают нормы написания, а орфоэпические – произношения. Грамматические словари представляют морфемный состав русского слова и его словообразовательную систему, словоизменение, управление и употребление синтаксических форм.

Лингвистические словари и их типы

Лексикография - одна из прикладных (имеющих практическое назначение и применение) наук, входящих в современную лингвистику. Это раздел , занимающийся вопросами составления словарей и их изучения; наука, изучающая семантическую структуру слова, особенности их толкования.

В изучении и употреблении языковых единиц словари выполняют две функции: информативную (приобщение к знаниям) и нормативную (совершенствование языка). В соответствии с этими функциями словари подразделяются на энциклопедические и лингвистические (языковые). .

Лингвистические словари – это научные справочные издания, где в алфавитном порядке помещены слова (все части речи) и устойчивые сочетания слов с их толкованием, ударением, грамматическими, стилевыми, стилистическими и другими специальными языковыми пометами.

Лингвистические словари можно разделить на многоязычные, двуязычные (переводные) и одноязычные, где слова характеризуются на языке словаря. Одноязычные словари могут быть комплексными (таковыми являются толковые словари) и аспектными, отражающими тот или иной аспект (например, синонимические, словообразовательные и т.п.). По функциям и целям создания словари делятся на дескриптивные (описывают многообразие русской речи) и нормативные (отображают нормы употребления слова). .

Особое место среди лингвистических словарей занимают толковые , задачей которых является объяснение (толкование) значений слов и иллюстрация их употребления в речи. В обществе толковые словари воспринимаются как хранилище богатства языка и как важнейший источник информации о его функционировании. При алфавитном расположении слов в толковом словаре последовательно описываются все значения слова, его грамматические характеристики, сопровождаемые стилистическими пометами (например, «книж», «спец») и примерами употребления слов в речи. К числу самых больших толковых словарей русского языка относятся «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля (более 200 тысяч слов), «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д.Н. Ушакова (более 85 тысяч слов) и «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой (более 57 тысяч слов).

Словарь иностранных слов - это вид толкового словаря, в котором объясняются значения слов иностранного происхождения, которые ощущаются носителями языка как заимствования из других языков. Кроме собственно толкования, словари такого типа включают информацию о том, из какого языка пришло слово и его иноязычный аналог. Один из наиболее известных словарей иностранных слов - словарь под редакцией И.В. Лёхина, С.М. Локшиной, Ф.Н. Петрова и Л.С. Шаумяна, который содержит около 23 тысяч слов.

Особыми видами толковых словарей можно считать словари синонимов, антонимов, омонимов и паронимов. В словарях синонимов помещаются близкие по значению слова, образующие синонимические ряды, которые начинаются заглавным словом-доминантой. Каждый синонимический ряд сопровождается пометами, указывающими на сферу употребления слова, его сочетаемость или стилистическую принадлежность. Словари синонимов появились давно: (помимо уже упомянутого словаря Д.И. Фонвизина) интерес вызывают « Словари синонимов русского языка » под редакцией А.П. Евгеньевой (1970-1971) и З.Е. Александровой (1968).

В словарной статье словаря антонимов содержатся антонимы (слова с противоположным значением) с более или менее подробным описанием их значений. Словари антонимов в русской лексикографической традиции появились относительно недавно. Наиболее известными являются « Словари антонимов русского языка » Л.А. Введенской, М.Р. Львова под ред. Л.А. Новикова (1988).

В словарях омонимов представлены с той или иной степенью подробности омонимичные (т.е. совпадающие по форме, но различные по значению) лексические единицы. Среди русскоязычных словарных изданий такого типа наиболее известен Словарь омонимов русского языка О.С. Ахмановой (1974, 1986).

В словари паронимов включаются слова, сходные по морфологическому составу и лишь незначительно различающиеся по значению слова. Словарь показывает возможную сочетаемость с другими словами, в необходимых случаях дает стилистическую характеристику, синонимы и антонимы. В 1971 вышел « Словарь паронимов русского языка» Н.П. Колесникова, а в 1984 носящий такое же название словарь О.В. Вишняковой. В определенной степени функции словаря паронимов выполняет и словарь Даля, статьи которого объединяют однокоренные слова.

В этимологических словарях разъясняется происхождение слов, даются указания относительно исконного или заимствованного характера слова, часто приводятся формы слова, отмечается наиболее древнее значение, время появления в языке и источник заимствования. Наиболее известными этимологическими словарями являются «Этимологические словари русского языка» А.Преображенского, М. Фасмера, Н.М. Шанского.

Во фразеологических словарях фиксируются и объясняются фразеологические обороты, приводятся их синонимы и антонимы, формы их употребления, даются справки о их происхождении, стилистические и грамматические пометы и примеры из художественной литературы, иллюстрирующие употребление фразеологизмов в речи. Фразеологический материал довольно широко освещается и в толковых словарях русского языка, и в сборниках «Крылатых слов и выражений», составленных Н. С. и М. Г. Ашукиными, С. Максимовым. Впервые «Фразеологический словарь» под редакцией А.И.Молоткова вышел в свет в 1967 году. Впоследствии появляются «Школьный фразеологический словарь русского языка»(1989) В.П.Жукова и А.В.Жукова, и «Учебный фразеологический словарь русского языка»(1984) Е.А.Быстровой, А.П.Окуневой,Н.М.Шанского.

Словообразовательные словари – словари, показывающие членение слов на составляющие их морфемы, словообразовательную структуру слова, а также совокупность слов (словообразовательное гнездо) с данной морфемой – корневой или аффиксальной. Слова в словообразовательных словарях приводятся с расчленением на морфемы и с ударением. Наиболее полными являются «Словарь морфем русского языка» А.И. Кузнецовой, Т.Т. Ефремовой, в котором зафиксировано более 4400 корней, 70 префиксов и около 500 суффиксов, и «Словообразовательный словарь русского языка» А.Н.Тихонова, описывающий структуру около 145 тысяч слов.

К нормативным словарям относятся ортологические словари, служащие задачам совершенствования языка и речи, укреплению действующих норм литературного языка. Выделяются три основные разновидности: орфографические, орфоэпические и словари «трудностей» речи. Орфографические словари - это справочники, образуемые алфавитными списками слов и некоторых форм в нормативном написании. Отражая современную им орфографию, орфографические словари отражают движение языка, улавливая тенденции в написании тех или иных слов. Орфоэпические словари - лексикографические издания, отражающие нормы произношения и ударения слов. В них может содержаться грамматическая информация, а также сведения о семантических и словообразовательных особенностях. Для тех, кто стремится повысить свою грамотность и культуру речи, предназначены словари трудностей русского языка (грамматические), в которых можно получить справку не только о написании и произношении слова, но и о его формообразовании, узнать грамматическую и стилистическую характеристику слова, возможную сочетаемость, управление, а также правильность употребления слова. Среди словарей данного вида выделяют « Словарь трудностей русского языка» Розенталя Д. Э.,.
«Словарь грамматических трудностей русского языка» Т. Ф. Ефремовой
В 2009 году вышел «Большой толковый словарь правильной русской речи: 8000 слов и выражений» Л. И. Скворцова, рассматривающий трудные случаи, варианты и колебания литературной нормы в области произношения, ударения, словообразования, грамматики, употребления слов и фразеологических выражений. .

Такое многообразие лингвистических словарей должно способствовать развитию языковых компетенций, повышению грамотности письма и устной речи человека.

Словари вокруг нас

Французский лексикограф Алан Рей назвал современную цивилизацию цивилизацией словарей. Козырев В.А. и Черняк В.Д. в своей книге «Вселенная в алфавитном порядке», посвященной русской лексикографии, утверждали, что «тревожное снижение общего уровня речевой культуры заставляет особенно остро осознать роль словаря как самого важного и незаменимого пособия, формирующего навыки сознательного отношения к своей речи». .

Разнообразие типов словарей, в том числе и лингвистических, должно быть доступно любому человеку. Казалось бы, сегодня на полках библиотек и книжных магазинов должно быть представлено огромное количество словарей. С таким разнообразием словарей можно встретиться только в крупных городах. Даже в нашем городе Белово в любом книжном магазине, центральной сети библиотек можно найти тот или иной словарь. Следовательно, с типологией словарей и их назначением знакомы многие люди.

Изучив словари, представленные на книжных полках библиотеки ДК «Шахтер, магазина «Мария-Ра», убедились в обратном: лингвистических словарей почти нет. В основном, преобладают энциклопедические.

В библиотеке нам предложили поработать с толковыми словарями В.И.Даля, С.И. Ожегова, Д.Н.Ушакова, при этом не спросили, какую цель мы преследуем. Конкретизировав цель (происхождение слова), получили ответ: «Словарей других нет, ищите в интернете».

В книжном отделе магазина «Мария-Ра» нам показали «Орфографический словарь» И.А. Кузьминой и различные переводные словари. В ходе беседы с продавцом выяснили, что словари других типов не пользуются спросом у покупателей, поэтому в продаже их нет. На книжных полках магазина «Чибис» не оказалось ни одного словаря. (Приложение 1)

Данные анкетного опроса обучающихся показали, что у небольшого числа обучающихся есть орфографические (30%) и толковые словари (15%), которые когда-то были приобретены родителями (еще в их школьном возрасте). Но школьники очень редко работают с ними, так как считают, что проверить написание слова можно по телефону, а найти его значение легко по интернету.

Неужели школьники не знают типологии лингвистических словарей и не умеют с ними работать? Интервьюирование педагогов школы показало, что на своих уроках они знакомят учеников со словарями, формируют у них лексикографические компетенции (умение пользоваться словарями и извлекать из них необходимую информацию, осознание потребности обращения к словарю для решения познавательных и коммуникативных задач). Но это не всегда удается, так как имеющиеся словари разных типов, к сожалению, представлены в одном экземпляре (Приложение 2,6). Результаты анкетирования школьников показывают, что чаще всего обучающиеся работают со словарями на уроках русского языка. Особой популярностью пользуются орфографические словари, к которым при затруднении написания слов обращаются 56% обучающихся. С толковыми и фразеологическими словарями работают 44% школьников, которые затрудняются в толковании слов или фразеологизмов. Лишь 8% обучающихся обращаются к орфоэпическим словарям при подготовке к лингвистическим конкурсам и олимпиадам. Словари других типов, как показывает анкетирование, им известны, но работа с ними не вызывает у них интереса, ведь всю остальную информацию о словах можно узнать от учителя. (Приложение 3)

Наблюдение и анализ карточек читателей школьной библиотеки позволяют сделать вывод, что школьники (23%) мало работают со словарями, хотя на книжных полках представлены словари разных типов. Иногда старшеклассники берут толковый словарь или словарь иностранных слов, чтобы выяснить значение непонятного им слова. Но это происходит в том случае, если кабинет русского языка занят (там ведет уроки другой учитель).

Убедившись в том, что школьники имеют возможность работать со словарями, знают типологию лингвистических словарей, решили выяснить, насколько хорошо они умеют ориентироваться в таком многообразии. Уровень сформированности лексикографических компетенций обучающихся помогли определить задания практического характера, направленные на выяснение значения незнакомого слова, его происхождения, написания и произношения, лексической и грамматической сочетаемости, которые они должны были выполнить за определенное время. (Приложение 4) 54% обучающихся без труда нашли значение незнакомого слова, его правописание, произношение и происхождение в соответствующих типах словарей. С фразеологизмами справились 44% обучающихся. Затруднения возникли у 46% школьников при определении лексической (способность слов соединяться друг с другом) и грамматической сочетаемости (связана с грамматической характеристикой слов). Они воспользовались неверными типами словарей. Так, при составлении предложений с паронимами обратились за помощью к толковому словарю 34% обучающихся, что привело к увеличению времени при выполнении задания. При устранении грамматических ошибок никто из школьников не воспользовался словарем трудностей русского языка.

Неумение ориентироваться в многообразии лингвистических словарей, быстро извлекать нужную информацию из соответствующего источника является одной из причин неосознанного отношения к слову как единице языка, приводит к снижению уровня грамотности школьников. Многие обучающиеся, не умеющие работать со словарями, допустили ошибки при выполнении заданий. (Приложение 5)

Заключение

Изучение литературы по данной теме, наблюдение за процессом работы школьников со словарями, анкетирование, интервьюирование педагогов позволяют сделать следующие выводы :

Лексикография, ведущая свое начало из глубокой древности, имеет развитие и в настоящее время. Сегодня в нашем распоряжении находятся разнообразные толковые, орфографические, фразеологические словари, гораздо меньше словарей других типов, работа с которыми, к сожалению, не вызывает должного интереса у обучающихся.

Обучающиеся умеют работать с толковыми, орфографическими и орфоэпическими, фразеологическими словарями, испытывают затруднения при поиске необходимой информации в словарях других типов, что можно объяснить недостаточным уровнем сформированности лексикографических компетенций.

Лингвистические словари не способствуют в достаточной степени расширению знаний и повышению языковой культуры школьников.

Такие выводы заставляют нас задуматься об отношении к словарям и вспомнить слова Л.А.Введенской: « Любой словарь - источник знаний. Знакомясь со словарями, мы учимся русскому язык у , обогащаем свой словарный запас, наша речь становится правильнее, выражение мыслей точнее, убедительнее, ярче, образнее. Но для этого необходимо уметь читать словарь и понимать прочитанное, уметь находить в нем нужный ответ ». .

Только ежедневно работая со словарями, мы можем добиться значительных результатов в совершенствовании языковой культуры.

Приложение 1

Разнообразие словарей на книжных полках

магазинов и библиотек

Магазин «Мария-Ра»,

отдел «Книги. Канцелярия

Библиотека школы Библиотека ДК «Шахтер»

Приложение 2

Интервьюирование педагогов школы

«Вызывает ли интерес у школьников работа со словарями?

- Жаль, что в кабинете все словари в одном экземпляре?

- Работать ребятам было бы гораздо интереснее, если бы словари лежали хотя бы по одному на парте

- Очень любят работать со словарями при изучении раздела «Лексикология».

Особый интерес вызывают толковые словари.

- Обращаются к словарям, когда слово им незнакомо (не знают его значения), затрудняются в его написании

Приложение 2.1

Диаграммы № 1, 2

Результаты анкетирования

«Словари в жизни школьников»

Приложение 3

Мы умеем работать с лингвистическими словарями

Гистограмма № 1

«Словари - наши помощники»

Приложение 4.1

Практическое задание № 1

Определите лексическое значение слов, установите, из какого языка они пришли.

вариант_

_______

консенсус_ ______

______

проспект_

пуанты_ _______________________________________________________

ртуть__

______________________________________________________________

Практическое задание № 2

Определите лексическое значение фразеологизмов.

При затруднении обратитесь к словарю

Бумажная душа_ _______________________________________________

Печки-лавочки _______________________________________________

_____________________________________________________________

Показать кузькину мать_ ______________________________________

______________________________________________________________

Точить лясы_ __________________________________________________

_______________________________________________________________

Далеко пойти____________________________________________________

Приложение 4.2

Практическое задание № 3

Вставьте пропущенные буквы в словах, раскрой скобки.

При затруднении обратитесь к словарю

Ас...ртимент Об...лиск

Прив...дение Ц...гейковый

Р...комендация К...нс...рватория

Пр...творять (мечту) (Древне) русский

(Противо) вирусный Распущ...ный

Практическое задание № 4

Расставьте ударение в словах.

При затруднении обратитесь к словарю

Баловать Дремота

Каталог Обеспечение

Премировать Средства

Намерение Иконопись

Щавель Красивее

Приложение 4.3

Практическое задание № 5

Составьте с данными словами словосочетания, в которых не было нарушения лексической сочетаемости.

При затруднении обратитесь к словарю

Временной

Временный

Абонент

Абонемент

Бархатистый

Бархатный

Подсказать

Предсказать

Эффектный

Эффективный

Практическое задание № 6

Устраните грамматические ошибки.

При затруднении обратитесь к словарю

Запах керосина

Достать керосина

Группа грузинов

Группа армян

Наиболее тише

Более тихий

Инкогнито явилось

Инкогнито явился

Согласно указания

Согласно указанию

Приложение 5

Гистограмма № 2

«Уровень сформированности

лексикографических компетенций школьников»

Анкета

Какие лингвистические словари ты знаешь? Назови их авторов

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

_________________________________________________________

Как часто ты пользуешься словарями? Какую информацию ты в них находишь?

_________________________________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Где ты чаще всего работаешь со словарем? (дома, на уроке, в библиотеке). Подчеркни вариант ответа

Какой лингвистический словарь есть у тебя дома? Зачем ты его приобрел?

________________________________________________________
________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Как ты считаешь, какой словарь должен стать настольной книгой современного школьника?

________________________________________________________
________________________________________________________

________________________________________________________

Все словари делятся на энциклопедические и лингвистические. Энциклопедия представляет в сжатой форме современное состояние научных знаний в какой-либо области, т. е. описывает мир, объясняет понятия, дает биографические справки о знаменитых личностях, сведения о городах и странах, исторических событиях и т. п. Цель лингвистических словарей другая - в них содержится информация о слове. Существуют различные типы лингвистических словарей: толковые, словари иностранных слов, этимологические, орфографические, орфоэпические, фразеологические, словари синонимов, омонимов, антонимов, словари лингвистических терминов, синтаксические словари и др. Толковые словари описывают смысл слов: к таким словарям следует обращаться, если надо выяснить, что означает слово. Широко распространенным и известным является «Словарь русского языка» С. И. Ожегова. Особое место среди толковых словарей занимает «Толковый словарь живого великорусского языка» В. И. Даля, состоящий из 4 томов и содержащий более 200 тысяч слов и 30 тысяч пословиц, поговорок, присловий, загадок, которые приводятся как иллюстрации для пояснения значений слов. Хотя этому словарю более 100 лет (он вышел в 1863-1866 гг.), его ценность не меркнет со временем: словарь Даля - неисчерпаемая сокровищница для всех тех, кто интересуется историей русского народа, его культурой и языком. Происхождение слова, его путь в языке, исторические изменения в его составе фиксируют исторические и этимологические словари. Во фразеологических словарях можно найти описания устойчивых оборотов, узнать об их происхождении и употреблении. В 1967 г. под ред. А. И. Молоткова был издан первый специальный « Фразеологический словарь русского языка», в котором объяснено свыше 4000 фразеологизмов. Сведения о правильном написании слова можно получить в орфографическом словаре , а о правильном произношении - в орфоэпическом . Есть словари грамматические, содержащие информацию о морфологических свойствах слова. Существуют словари , посвященные описанию отдельных групп лексики: синонимов, антонимов, омонимов, паронимов . Лексикографы работают над составлением словарей языка писателей, есть, например, «Словарь языка Пушкина». Словари речевых неправильностей и трудностей помогают избегать речевых ошибок в употреблении тех или других слов или их форм. Изучая иностранный язык, невозможно обойтись без двуязычных словарей .

Объект описания в лингвистическом словаре - единица языка, чаще всего слово. Цель описания в лингвистическом словаре - предоставить сведения не о самом обозначаемом предмете, а о лингвистической единице (о ее значении, сочетаемости и т. д.), характер же предоставляемой словарем информации различается в зависимости от вида лингвистического словаря.

Лингвистические словари в свою очередь подразделяются на два типа: двуязычные (реже многоязычные), т. е. переводные, которыми мы пользуемся при изучении иностранного языка, в работе с иноязычным текстом (русско-английский словарь, польско-русский словарь и т. п.), и одноязычные. Важнейшим типом одноязычного лингвистического словаря является толковый словарь, содержащий слова с объяснением их значений, грамматической и стилистической характеристикой. Стремление собрать и систематизировать фразеологизмы русского языка нашло выражение в издании ряда фразеологических сборников. Существую также словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов и словари новых слов; словари сочетаемости (лексической), грамматические словари и словари правильностей (трудностей); словообразовательные, диалектные, частотные и обратные словари; орфографические и орфоэпические словари; ономастические словари (словари собственных имен); словари иностранных слов.