Конспект открытого занятия "пословицы и поговорки о труде". Конспект урока на тему "пословицы и поговорки" Ум – хорошо – …
7 А класс Русский язык
Тема: «Пословицы и поговорки».
Задачи урока: формирование мотивации на учебную деятельность,
умение находить и различать пословицы и поговорки;
развитие коммуникативной способности учащихся,
орфографической зоркости, умение связывать предложение,
обогащать словарный запас и речь учащихся;
воспитание чувства ответственности за жизнь окружающих,
отрицательного отношения к бездушию, лицемерию;
повышение социальной активности учеников посредством
решение актуальных проблемных ситуаций; воспитание
интереса к языку.
Цель урока: формирование понимания и систематизации знаний,
соотнесение известного с новым; ознакомить с пословицами
и поговорками и умение работать с текстом.
Реквизит: выставка книг, карточки индивидуальные и раздаточные,
Тип урока: урок – игра «Электронная почта».
Вид урока: нестандартный урок.
Методы обучения: объяснительный, частично – поисковый, словесный.
Форма работы: коллективная, групповая и индивидуальная.
Ход урока
І. Побуждение.
- Здравствуйте, ребята!
- А теперь поздоровайтесь с гостями! Садитесь.
- Кто дежурный в классе?
- Кого нет в классе?
2. Сообщение цели и задачи урока.
- Какое сегодня число?
- Какой день недели?
- Открыли тетради, записали число, классная работа.
Сегодня наш урок будет необычным. Урок – игра «Электронная почта»
- У вас дома есть компьютер? (Да)
- А электронная почта? (Да)
- Что такое электронная почта?
(отправляем сообщение, переписываемся с друзьями, отправляем
рисунки, фото, музыку, но для этого нужно создать свой сайт.)
А в старину люди писали письма и отправляли через почту.
И это письмо ждали 3 - 4 дня. А сейчас всё это можно сделать через электронную почту и мгновенно получаешь письмо или сообщение.
- Тогда начинаем наш урок.
Сегодня мы познакомимся с пословицами и поговорками.
Итак, начинаем нашу игру. Сейчас каждая группа должна выбрать название для своего сайта.
1 группа – храбрый лев 2 группа – мудрая сова 3 группа – умный щенок
І тур. « Домашнее задание»
Каждая группа зачитайте своё сообщение, которое пришло на ваш сайт:
Что вам было задано на дом? (с.146 упр.330. Допишите фразеологизм)
Сломя голову – быстро зарубить на носу – запомнить
Клевать носом – дремать в час по чайной ложке – мало
Сидеть, сложа руки – бездельничать сложить голову – погибнуть
Задирать нос – зазнаться от всей души - искренно
ІІ.Осмысление
ІІ тур. « Запомни и ты»
4. Новая тема.
1. Работа с текстом.
- Ребята, на ваш сайт поступило странное сообщение: одна из трех групп должна показать театрализованное представление.
- Сегодня какая группа у нас выступает?
(наша 1 группа, но участвует все группы, так как много героев)
Итак, начинаем наше представление. (с.154 упр.351) – выступление детей
Дария: так давайте жить дружно, уважать друг друга и любить. С давних пор известно, что «дружба не покупается и не продается» и что дружба дороже всех богатств. Народ создал много мудрых пословиц и поговорок на эту тему. Дружба верна не лестью, а правдой и честью.
Молодцы, ребята! Объяснение учителя.
Пословицы и поговорки относятся к фразеологическим выражениям. Пословицы – это меткие народные изречения. Поговорки – это свернутые пословицы
2. Вопросно – ответная беседа.
- Цыплят по осени... Жизнь дана на добрые....
- Кто не работает, тот... У страха...
- Кашу маслом...
ІІІ тур. « Необычное сообщение»
5. Закрепление.
1. Письменная работа.
- Ребята, на ваш сайт поступило странное сообщение:
Закончите начатые пословицы.
Пушинка к пушинке – станет мягко в корзинке.
Ум – хорошо, а глупость плохо.
Лес рубят – щепки летят
Тяжело в ученье – легко в бою
2. Игра «Как белка в колесе»
Нет друга – ищи, а нашёл – береги.
Слово не воробей: вылетит – не поймаешь.
Век живи – век учись
ІІІ. Рефлексия
І V тур. «Диалог в режиме « onlin е»
3. Самостоятельная работа с.153 упр.348
Следующее наше сообщение: Допишите пословицы.
Волков бояться – в лес не ходить. Семь раз отмерь – один раз отрежь. Ум – хорошо, а глупость плохо. Поспешишь – людей насмешишь. Делу время – потехи час. Не спеши языком, а торопись делом. Тише едешь – дальше будешь. Век живи – век учись. Кто не работает тот не ест. Труд всегда дает, а лень портит.
V тур. «Агент »
4. Работа по группам
Вам надо отправить сообщение, другу используя пословицы.
(с.152 упр.345) – работа по карточкам.
1 группа – 2 пословицы.
2 группа – 2 пословицы.
3 группа – 2 пословицы.
1 группа – любишь кататься, люби и саночки возить. Яблочко от яблони далеко не падает.
2 группа – Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. Лес рубят – щепки летят.
3 группа – Тяжело в ученье – легко в бою. У страха глаза велики.
5. Работа с одаренными детьми
с.154 упр.351 (в, а, в, б, б, б, а, б, а, а)
а) наряжают; а) в еде;
б) угощают; б) в беде;
в) считают; в) в счастье;
а) не ест; а) по труду;
в) крепко спит; в) по делам;
в) не испортишь; в) подождут;
а) красная рубаха; а) слова;
б) глаза велики; б) дела;
в) чуткие уши; в) поступки;
6. Работа со слабоуспевающими детьми
с.152 упр.344 (а, а, а, в)
7. Игра «Кто быстрее?»
Голодный как…(волк). Грязный как ….(свинья). Хитрый как …(лиса).
Здоров как ….(бык).
8. Итог урока
- Что нового вы узнали на уроке?
- Чем занимались на уроке?
9. Домашнее задание: с.153 упр.349
1 группа
Любишь катат..ся, люби и саночки возит…Яблоч..ко от яблони далеко не пада..т.
2 группа
Чтобы рыбку с..есть, надо в воду лезт... Лес рубят – щепки л..тят.
3 группа
Т..жело в ученье – ле..ко в бою.
У страха глаза в..лики.
КАРТОЧКА ДЛЯ ОДАРЕННЫХ
Цыплят по осени …. Друзья познаются ……
а) наряжают; а) в еде;
б) угощают; б) в беде;
в) считают; в) в счастье;
Кто не работает, тот… Суди не по словам, а ……
а) не ест; а) по труду;
б) всегда с заботою; б) по работе;
в) крепко спит; в) по делам;
Кашу маслом …. Семеро одного ……
а) заправлять опасно; а) не ждут;
б) как окрошку квасом; б) ждут;
в) не испортишь; в) подождут;
У страха …. Жизнь дана на добрые ……
а) красная рубаха; а) слова;
б) глаза велики; б) дела;
в) чуткие уши; в) поступки;
КАРТОЧКА
Пушинка к пушинке – …. Лес рубят - ……
а) станет мягко в корзинке; а) щепки летят;
б) и выйдет перинка; б) деревья губят;
в) не найдёшь серединки; в) природу не любят;
Ум – хорошо – …. Тяжело в ученье - ……
а) а глупость – плохо; а) подкрепись печеньем;
б) а два лучше; б) дождись развлеченья;
в) а способностей нет; в) легко в бою;
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Вейделевская средняя общеобразовательная школа
Вейделевского района Белгородской области»
Загадки, пословицы и поговорки .
Подготовила учитель начальных классов Бут Татьяна Ивановна
Цели
Образовательные:
Приобщать детей к устному народному творчеству; способствовать развитию связной речи, обогащению словаря.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Оборудование: презентация к уроку, толковый словарь, карточки с записанными пословицами
Ход урока.
Орг. момент. Хочу начать наш урок словами:
На урок пришли учиться
Не лениться, а трудиться?
Как вы понимаете их смысл!
Поставьте себе цель. Как вы будете работать на уроке?
2. Постановка темы урока.
Прочтите записанные на доске слова: Песни, сказки, пословицы, загадки, былины, потешки, скороговорки и скажите, что их объединяет?
К какому жанру можно их отнести?
С чем мы уже познакомились?
А что ещё не изучали?
Можете вы предположить, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (пословицы, устное народное творчество)
Сформулируйте тему и цель урока.
3. Актуализация и систематизация изученного материала
Наш урок посвящён «жемчужинам» русского языка: пословицам и поговоркам, которые делают нашу речь яркой и выразительной.На Руси говорили: Без пословицы речь не молвится. - А вы знаете пословицы? Назовите?
К какому разделу литературного чтения мы отнесём пословицы и поговорки?
Устное народное творчество возникло в глубокой древности, когда еще не было письменности. Оно потешает, поет, развлекает, веселит, учит.
Может быть вы мне поможете, подскажете, какие жанры произведений относятся к устному народному творчеству?
Песни, сказки, пословицы, загадки. Былины, потешки, частушки, скороговорки – да всего и не перечислишь.
Ребята, кто-нибудь знает, как одним словом можно назвать все эти произведения?
Все эти произведения называются фольклором
Что такое “фольклор”? Обратимся к словарю (Устное народное творчество, в переводе с английского обозначает “народная мудрость”, “народное знание”).
Как вы понимаете эти три ключевых слова:
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Устное – передавалось из уст в уста, не записывалось.
Творчество – от слова “творить”, то есть сочинять, придумывать. Отправляемся в путешествие в мир пословиц и поговорок.
Что же такое пословица? Спросить детей (обратимся к словарю)
Пословица – это краткое выражение с поучительным смыслом («Любишь кататься – люби и саночки возить»).
Признаки пословицы:
краткость;
меткость и точность мысли;
законченность предложения.
Пословицы обычно состоят из двух частей: «Делаешь наспех – сделаешь насмех»; «Землю красит солнце, а человека-труд». Часто эти части рифмуются. Знание пословиц и поговорок обогащает нашу речь.
Узнай пословицу по рисунку – работа в группах
(Яблоко от яблони недалеко падает)
(Любишь кататься – люби и саночки возить)
(Семеро одного не ждут)
Что же такое поговорка?
Поговорка – это обычно часть пословицы, меткое народное выражение, краткое по форме, острое по смыслу. Например: “За двумя зайцами погнался” – делаешь много дел сразу. «Семь пятниц на неделе», «Поживём - увидим».
В народных пословицах отразились все стороны жизни народа: домашняя, семейная, полевая, лесная, общественная: его потребности, привычки.
Пословицы и поговорки о дружбе
Друга на деньги не купишь.
Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот, кто правду в глаза скажет.
Пословицы и поговорки о труде
Кто не работает, тот не ест.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Пословицы об учении
Ученье свет, а неученье тьма.
Повторенье - мать ученья.
Пословицы и поговорки о Родине
Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
Жить - Родине служить.
ФИЗМИНУТКА Делу время – потехе час, - говорит русская пословица
В. Даль посвятил сбору пословиц и поговорок всю свою жизнь? Главным делом его жизни был «Словарь живого великорусского языка» - огромное собрание русских слов, пословиц, сказок и народных игр. Как вы думаете зачем он собирал пословицы и поговорки? Вы слышали пословицу?
Нет земли краше, чем Родина наша .
Прекрасны пословицы и поговорки! Наш долг – беречь этот мудрый чистый родник. Читайте жанры устного народного творчества! Уважайте мудрость отцов!
Игра «Пословица мы тебя знаем».
Без труда ….не выловишь и рыбку из пруда.
Сделал дело … гуляй смело.
В гостях хорошо, ……а дома лучше.
За двумя зайцами погонишься, …… ни одного не поймаешь.
Собери пословицу (в парах). Ум хорошо, а два лучше.
Труд человека кормит а товарища выручай.
Не спеши языком лень портит.
Сам пропадай от того и наберёшься.
Глаза боятся торопись делом.
С кем поведёшься а руки делают.
– У чего есть ответ на все случаи жизни, когда у тебя горе, когда радость? Молод ты, стар, болен, здоров, о делах своих задумался – на всякое переживание, на любую новость, даст разумный совет, наставление, утешит, развеселит… (дети хором отвечают) – ПОСЛОВИЦА.
Вывод: Пословица, краткое мудрое изречение имеющие поучительный смысл. Пословицы оттачивают мысль, они учат, воспитывают, направляют, активно приобщают человека к богатствам народного языка.
Я сейчас прочитаю вам стихотворение, а ваша задача – найти в нем пословицы. (Легли, расслабились).
Ну, кто из вас не согласится,
Что без труда мечта мертва;
Что дело мастера боится,
Что жизнь дана нам для добра;
Что друг не тот, кто медом мажет,
А то тот, кто правду прямо скажет.
Что долог день до вечера,
Коли делать нечего,
Что сам себя лишь тот погубит,
Кто других совсем не любит.
И, конечно, без труда
Не вытащишь и рыбку из пруда.
Помни! Тот, кто хочет много знать,
Тот не должен долго спать.
Согласитесь: лень и плут
До добра не доведут.
– Какие пословицы услышали? (Ответы детей.)
Но кроме пословиц и поговорок, есть ещё и увлекательные загадки, которые так же относятся к устному народному творчеству.
Что такое загадка?
Отгадайте мои загадки
А какие загадки подготовили вы?
5. Рефлексия: - Вот подходит к концу наш урок.
Тихо все на месте сядем и закроем глазки.
Вспомним, всё, чему учились без моей подсказки.
Что такое пословицы и поговорки?
О чём бывают пословицы и поговорки?
Чему учат нас эти мудрые изречения?
Дерево славится плодами, а человек делами. Вспомните, как вы собирались работать на уроке, вспомните какой цвет вы выбирали, а как вы можете оценить себя сейчас? Выберите плод своего труда.
Хочется завершить наш урок такой поговоркой: «Сделал дело – гуляй смело!».
Пословицы и поговорки. Тематика пословиц и поговорок. Их прямой и переносный смысл.
Цель:
расширить знания учащихся о малых жанрах русского фольклора; показать самобытность народа, которая проявляется в пословицах, поговорках;
развитие навыков использования пословиц и поговорок в речи;
воспитание уважительного отношения к наследию русского народа как бесценной сокровищнице прекрасного.
Ход урока
I. Организационный этап
II. Актуализация
1. Рабочая тетрадь. Проверочная работа
1. Что такое фольклор?
Б. Устное народное творчество
2. Указать жанр, который не относится к малым фольклорным жанрам
А. Былина
Б. Частушка
В. Пословица
Г. Загадка
3. К каким областям человеческой деятельности применимо понятие «фольклор»?
А. К науке
Б. К спорту
В. К литературе
Г. К театру.
4. К фольклорным жанрам не относятся
А. Былины
Б. Сказки
Г. Рассказы
5. Фольклористы – это…
А. Ученые, которые изучают язык.
В. Собиратели и исследователи народных песен, сказок.
Г. Исполнители народных песен.
2. Рабочая тетрадь, задание 6. Дайте определения следующим терминам:
Фольклор
Фольклористика
Фольклористы
1. Слово учителя.
Казахи говорят: « Краса лица – глаза, краса уст – слова, краса слов – пословица».
Крылатые слова, пословицы, поговорки. Их у нашего народа сотни, тысячи. Мы их слышим с детства, читаем в книгах, используем в своей речи, потому что с их помощью нам легче выражать свои мысли, чувства, переживания, проще общаться с окружающими. Благодаря пословицам наш язык становится разнообразнее, красочнее, ярче. А сами мы немножечко мудрее.
Как пчела капля за каплей наполняет соты медом, так и наш народ постепенно собирает своё богатство – родную речь, в которой, словно драгоценные жемчужины, сверкают народные пословицы и поговорки. В них история народа – «Вот тебе, бабушка и Юрьев день!», его быт – «Щи да каша – пища наша», старинные верования – «Утро вечера мудренее», отношение к жизни – «Волков бояться – в лес не ходить». Поэтому они сегодня звучат так же свежо и современно, как сотни лет назад.
2. Словарная работа.
Пословица – это краткое и меткое выражение, заключающее в себе законченное по форме и по содержанию суждение.
Поговорка – устойчивое, образное выражение, часть суждения, незаконченное суждение
Какой бы короткой ни была пословица, это всегда законченное художественное произведение. В ней всегда есть меткое наблюдение, да еще как красиво и метко оно выражено: никогда точнее не скажешь!
Но не это главное. А главное то, что мысль в пословице чаще всего выражена не прямо, а иносказательно, то есть с помощью каких-то примеров, образов. И какой-то образ годится уже не только для данного случая, но приобретает гораздо более широкое значение: «Красна птица пеньем, а человек – ученьем».
Пословица подкрепляет речь говорящего отдельным самостоятельным суждением. «Волков бояться – в лес не ходить»; в этой пословице содержится отдельная мысль о том, что в деле не следует страшиться трудностей, а если бояться, то браться не следует.
Пословица состоит из двух частей: 1) описание; 2) поучение. Она похожа на орешек: в ней есть скорлупа и ядрышко. Скорлупа – это событие, описанное в пословице. Например: «Бездонную бочку водой не наполнишь». Событие (скорлупка) здесь простое: бочку, в которой нет дна, нельзя наполнить водой. Ядрышко пословицы – это её мысль. В этой пословице спрятана такая мысль: не надо тратить силы на бессмысленные, невыполнимые дела.
1. Задание (по рядам). Попробуйте расколоть орешек: подберите к каждой пословице её ядрышко, мысль.
- Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
- Семь раз отмерь – один раз отрежь
- Что посеешь, то и пожнешь.
Поговорка имеет более узкий, конкретный смысл, пословица – шире. Но, в общем-то, они очень близки друг к другу по своей образности, выразительности
2. Запишите в тетрадь средства художественной выразительности, которые можно встретить в пословицах и поговорках:
метафора
параллелизм
противопоставление
звуковые повторы
гиперболы
3. Рабочая тетрадь, задание 7. Составьте из слов пословицы или поговорки (можно изменять слова и использовать служебные слова).
1. Пруд, труд, вытаскивать, рыбка.
2. Семь, дитя, глаз, няньки.
__________________________________________________________________
3. Вить, быть, кончик, веревочка, сколько.
__________________________________________________________________
4. Глаз, бревно, сучок, замечать, чужой, видеть, свой.
__________________________________________________________________
4. Рабочая тетрадь, задание 8. Закончите приведенные пословицы, соблюдая рифму.
1. «Злой плачет от зависти, а добрый от _______________________________.
2. «В болоте тихо, да жить там ____________________.
3. «Морских топит море, а сухопутных крушит ________________.
Слова для справок : горе, лихо, от радости.
5. Рабочая тетрадь, задание 9. Подберите русские пословицы, соответствующие по смыслу пословицам других народов.
Головы двух баранов в одном котле не поместятся.
__________________________________________________________________
Покатившись, и яйцо когда-нибудь остановится.
__________________________________________________________________
В детстве медведь в коляску заглянул.
__________________________________________________________________
Гнилая редька всю кучу портит.
__________________________________________________________________
Для справок: Сколько веревочке не виться, а кончику быть. В одной берлоге два медведя не уживутся. Медведь на ухо наступил. Паршивая овца все стадо портит.
6. Рабочая тетрадь, задание 10. Иногда одна буква меняет смысл всего предложения. Найдите и исправьте ошибки в поговорках.
1. После драки кулаками не пашут.
2. Готовь сени летом, телегу зимой.
3. Всяк жулик свое болото хвалит.
4. Лес рубят – кепки летят.
5. Блин блином вышибают.
6. Мети, Емеля, твоя неделя.
7. Один с кошкой, семеро с ложкой.
8. Ученье - свет, а неуменье – тьма.
1. Чтение статьи учебника.
2. Подготовить устный ответ на вопрос.
3. Рабочая тетрадь, выполнить задания 11 и 13 (рассказ по пословице).
VI. Этап рефлексии
Русские народные сказки. Виды народных сказок.
Цель:
познакомить учащихся с особенностями волшебной сказки;
развивать образное мышление и навыки самостоятельной работы;
формировать интерес учащихся к познанию культуры своего народа.
Ход урока
I. Организационный этап
II. Актуализация
1. Беседа по вопросам домашнего задания.
2. Конкурс знатоков. Ребята, сегодня я приглашаю вас на экскурсию в «Сказкоград». Жители этого города приготовили для вас свои задания и надеются, что вы покажете свое умение мыслить быстро, отвечать правильно.
Из какой сказки эти строки?
1. Петушок, Петушок! Золотой гребешок, шёлкова бородушка, масляна головушка, выгляни в окошко, дам тебе горошку. («Лиса и петух»)
2. Ты, куманек, ступай на речку, опусти хвост в прорубь, сиди да приговаривай: «Ловись, рыбка, и мала и велика!» («Лиса и волк»).
3. - Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
Тепло, Морозушко, тепло, батюшка! («Морозко»)
4. Отец с матерью ушли, а дочка посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась. («Гуси-лебеди»).
5. Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая. («Репка»)
6. Эх, старая! Поздно хватилась: в Печинске-Горшечинске был Петухан Куриханыч, да переведен в Суму-Заплеченску, а теперь там Заплетай Расплетаич. Отгадай-ка вот, бабушка, нашу загадку. («Петухан Куриханыч»)
III. Формирование новых понятий и способов действия.
1. Слово учителя
В прежнюю пору люди работали от зари до зари. Много забот было и у казаха-бедняка, и русского бедного крестьянина. И лишь искусство помогало людям, знавшим тяготы трудовой жизни, но не знавшим грамоты.
С незапамятных времен люди сами создавали песни, пословицы, загадки, сказки, которые рассказывали о жизни народа, мечтах об её улучшении, а также отражали наблюдения за природой, повадками животных.
Возвратившись с поля и расположившись у домашних очагов, люди слушали сказочников. Все забывал в такие минуты человек: беды, обиды, несчастья и неудачи, он начинал верить в осуществление своих мечтаний, сводившихся, в основном, к победам над житейскими невзгодами, обузданию грозных сил природы и к облегчению тяжелого изнуряющего труда.
Фольклорная сказка – это один из самых любимых в народе жанров. Многие сказки родились из мифов, многие возникли на основе легенд, а часть сказок появилась на основе наблюдений за реальной жизнью.
Словарная работа.
Фольклорная сказка – это фольклорный жанр, стремящийся на основе фантастической условности дать наиболее полное, обобщенное изображение мира, в котором живет человек.
Широта и разнообразие этого жанра проявляются в том, что сказки отражают самые разные стороны жизни и рассказывают о самых разных людях: о царях и крестьянах, об умных и глупых. Нет, наверное, такого вопроса, на который не попыталась бы ответить сказка. Но отвечает на эти вопросы сказка очень необычно. Сказочники придумывают фантастический мир, какое-нибудь тридевятое царство.
Наиболее древние из сказок – сказки о животных. В них сохранились отголоски тех времен, когда племена людей считали своими предками и покровителями различных животных. Их герои – звери и птицы, но как они похожи на людей. Лисой мы называем человека корыстного, расчетливого, изворотливого. Сказки хотя и говорят о зверях и птицах, но имеют в виду людей. Сказки о животных, как и волшебные сказки, помогают верно понимать жизнь, людские нравы.
Из далёкого прошлого пришли к нам и волшебные сказки. В них тоже нередко сохраняются отзвуки мифов, в которых прекрасную девушку с помощью магии можно было превратить в лягушку, а герою, чтобы найти свое счастье, приходилось проходить через загробный мир, вход в который пролегал через избушку на курьих ножках.
Для чего чудеса в сказках? Творцы сказок жили трудно: пахали пашню, сеяли, боронили, жали, молотили, рубили лес, пряли и ткали, ловили рыбу, били зверей, надеялись на лучшую жизнь. И в сказках люди думали о том же. Выдумка внушала уверенность в победе над силами, враждебными человеку. Сказки не знают непоправимых бед и несчастий. Сказки учили быть твердыми в бедах, советовали не мириться со злом, боролись с ним.
Гораздо позже появились бытовые сказки , в которых часто осмеивались различные людские пороки и описывались занятные жизненные ситуации. В них еще больше правды. Это настоящая сатира – насмешка над барином, купцом, самим царем. В бытовых сказках бескорыстие берет верх над жадностью, смекалка и ум - над глупостью. Смысл бытовых сказок в осуждении мира, где царят жадность, нажива и корысть. Веселый смех народа выставляет на позор человеческие пороки.
За время своего существования, переходя от рассказчика к рассказчику, сказки освобождались от лишнего, случайного и приобретали законченность и художественное совершенство.
2. Чтение статьи учебника, стр. 35-40.
3. По названию сказки определите ее вид.
«Как поп работницу нанимал», «Лисичка со скалочкой», «Солдат и царица», «Финист - ясный сокол», «Три царства», «Кот и лиса», «Василиса Премудрая» «Лиса и кувшин», «Каша из топора», «Иван-царевич и серый волк», «Как мужик гусей делил», «Журавль и цапля».
IV. Применение. Формирование умений и навыков
1. Рабочая тетрадь, задание 24. Прочитайте отрывки из сказок и определите их вид
1. Жил в деревне бедный мужичок. Вот однажды работает он в мороз в худенькой своей одежонке, дрова рубит - не нагреется, лицо его от мороза разгорается. Въезжает в деревню барин, остановился около мужика:
В такую стужу ты рубишь?
В такую стужу нужда рубит.
Барин изумился...
(«Про нужду») ___________________________________________
2. Жили-были кум с кумой - волк с лисой. Была у них кадочка медку. А лисица любит сладенькое; лежит кума с кумом в избушке, да украдкою постукивает хвостиком.
Кума, кума, - говорит волк, - кто-то стучит.
А, знать, меня на повой зовут! - бормочет лиса,
Так поди, сходи, - говорит волк.
Вот кума из избы, да прямехонько к меду, нализалась и вернулась назад.
(«Лиса-повитуха») __________________________________________
3. Тут Иван-царевич залился горькими слезами - где же в море яйцо найти! Вдруг подплывает к берегу щука и держит яйцо в зубах. Иван-царевич разбил яйцо, достал иголку и давай у ней конец ломать. Он ломает, а Кощей Бессмертный бьется, мечется. Сколько ни бился, ни метался Кощей, сломал Иван-царевич у иглы конец, пришлось Кощею помереть.
(«Царевна-Лягушка») __________________________________________
4. Колобок полежал-полежал, да вдруг и покатился - с окна на лавку, с лавки на пол, по полу да к дверям, перепрыгнул через порог в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, со двора за ворота, дальше и дальше.
Катится колобок по дороге, а навстречу ему заяц: «Колобок, колобок! Я тебя съем». - «Не ешь меня, косой зайчик! Я тебе песенку спою», - сказал колобок и запел. _________________________________________
2. Рабочая тетрадь, задание 25. Установите правильную последовательность элементов композиции волшебной сказки.
1. Появление героя.
2. Бой с противником.
3. Брак и воцарение героя.
5. Встреча с дарителем.
6. Испытание и награждение героя.
8. Победа и возвращение героя.
9. Трудная задача и ее выполнение.
3. Итоговая беседа о художественных особенностях фольклорной сказки.
Вам уже известно высказывание А.С. Пушкина: «Сказка ложь, да в ней намек! Добрым молодцам урок!» Какой «урок» дает нам народная сказка? Только ли поучительная, воспитательная цель ставилась перед сказкой? Для чего еще сочинялись сказки? Почему и сегодня сказочные, фантастические сюжеты привлекают к себе внимание читателей?
К какой группе сказок наиболее применимы слова А.С. Пушкина «Сказка ложь...»? Почему особое распространение получили именно волшебные сказки?
Чем бытовые сказки и сказки о животных отличаются от волшебных? Действуют ли в них традиционные сказочные сюжетные ходы (вмешательство злых сил, нарушение запрета, испытание героя, волшебные предметы, сказочные помощники, троекратный повтор)?
4. Запись в тетради.
Ребята, на последующих уроках вам не раз придется пересказывать сказки. Чтобы делать это как можно лучше, давайте запишем в тетради памятку.
Памятка «Как рассказывать сказку».
Рассказывай медленно, плавно. Сохраняй приметы волшебной сказки: сказочные обороты, формулы, повторы слов, синонимичных выражений, постоянные эпитеты, сказочное число «три».
Повествуй не монотонно. Действие в сказке то замедляется, то убыстряется, повторяется трижды, развивается по нарастающей.
Начинай с присказки, завершай концовкой.
V. Этап информации о домашнем задании
1. Чтение статьи учебника, стр. 35-40.
VI. Этап рефлексии
«Царевна-лягушка».
Тема, образы, композиция, стиль волшебной сказки.
Цель:
знакомство с особенностями образно-стилистического и композиционного строя волшебной сказки;
развитие навыка выразительного чтения и композиционно-стилистического анализа произведений;
воспитание нравственных качеств: доброты, толерантности, трудолюбия, верности и честности.
Ход урока
I. Организационный этап
II. Актуализация
Рабочая тетрадь, задание. Конкурс знатоков.
1. Какие события сказки «Царевна-лягушка» повторяются трижды?
2. Где и в чем была запрятана жизнь Кощея Бессмертного?
3. Перечислите героев сказки, которые помогли Ивану-царевичу.
4. За что наказан разлукой с Василисой Премудрой Иван-царевич?
5. Кто назовет больше сказочных формул, которые встречаются в этой сказке?
6. Назовите представителей «чужого» мира.
7. Кто и какой волшебный предмет подарил Ивану-царевичу?
III. Формирование новых понятий и способов действия.
1. Слово учителя.
С давних времен у самых разных народов появились сказки о прекрасной девушке-царевне и юноше-богатыре. Царевну за непокорность злые силы лишают человеческого облика, позволяя принимать его только в определенное время. Царевны обладают редкой красотой, им присущи лучшие черты человеческого характера: они добры как к людям, так и к животным и растениям, поэтому вся природа, весь мир отвечают добром на добро. Красавицы покоряют не только красотой и добротой, но и умением творить чудеса. Они к тому же искусницы: умеют шить, вышивать, печь караваи, готовить вкусные блюда; прекрасно танцуют, получая удовольствие от танца и радуя других.
Кажется, они всемогущи… Но для того чтобы Василиса Премудрая смогла навсегда избавиться от лягушачьей кожи, её должен встретить Иван-царевич и почувствовать человеческую душу существа, обезображенного колдовскими чарами. Каждый из героев проходит свою часть пути навстречу друг другу. Василиса делает все, чтобы ни Иван, ни его отец не пожалели о сделанном выборе, а Иван-царевич совершает подвиги, чтобы вернуть похищенную жену. В сказке заключена великая мудрость: герой не получает счастье в подарок, но добивается его в суровой борьбе.
Исторические корни волшебной сказки: у южных славян существовал обычай выбирать невесту с помощью стрелы (символ любви – сердце, пронзенное стрелой).
2. Чтение сказки «Царевна-лягушка» учителем.
Учитель читает сказку «Царевна-лягушка», стараясь точно воспроизвести сказочные интонации. Чтение полного текста сказки занимает 18-20 минут.
IV. Применение. Формирование умений и навыков
1. Назовите признаки, по которым сказку «Царевна-лягушка» можно отнести к волшебным сказкам
Герой – активный, наделенный привлекательной внешностью Иван-царевич.
Она – «чудесная невеста», волшебница Василиса Премудрая.
Герою противостоят чудовищные противники «иного царства» - Кощей Бессмертный.
Волшебные помощники и предметы: клубочек, медведь, заяц, селезень, щука.
Сказочный язык, особый стиль.
2. Выпишите из текста примеры стилевого своеобразия волшебной сказки.
- Зачин «В некотором царстве, в некотором государстве…
- Формула-обращение к избушке : «Избушка, избушка, повернись к лесу задом, ко мне передом»
- Пространственно-временные формы – Долго ли, коротко ли, близко ли, далеко ли…
- Формула изменения облика невесты – Василиса Премудрая – лягушка
- Утраивание : три дня подождать, три года квакушею быть, за тридевять земель, за тридевять морей, в тридесятом царстве, три пары сапог износить, три железных хлеба изгрызть.
3. Беседа по вопросам.
Какой фразой начинается сказка? В каких еще сказках вы встречали такое выражение? Знаете ли вы, как называется такое начало сказки? (Зачин)
Кто главные герои сказки? Почему сказка называется «Царевна-лягушка», хотя не одна она героиня этой сказки?
Сказка называется «Царевна-лягушка», потому что первое и главное чудо, волшебство этой сказки - встреча Ивана-царевича с заколдованной собственным отцом Василисой Прекрасной. Разгневанный Кощей Бессмертный превратил свою дочь в лягушку, а она подобрала стрелу младшего царевича.
Как царь предложил своим детям искать себе невест?
4. Выразительное чтение отрывка от слов «Вышли братья на широкий отцовский двор...»
Почему, по-вашему, царь сказал Ивану-царевичу, чтобы тот брал лягушку в жены?
Вот и стала лягушка женой Ивана-царевича. Какие задания давал царь своим невесткам?
Как утешала Ивана-царевича лягушка?
Как выполняют задания царя Василиса Премудрая и жены старших царевичей?
5. Выразительное чтение отрывка от слов «Взяла она частые решета...»
Что особенного в этом описании? (Ритмичность)
Можно записать отрывок как белые стихи, и эта работа поможет приблизиться к представлению о ритме
Сравните описания того, как ткали ковры жены старших царевичей, и описание работы Василисы Премудрой.
Сделайте ритмическую запись или произнесите ритмически описание того, как Василиса ткала ковер.
Где кольнет иглой раз –
цветок зацветет,
где кольнет другой раз –
хитрые узоры идут,
где кольнет третий -
птицы летят.
Как царь оценивает работу своих невесток? Что он одобряет, что порицает?
6. Выразительное чтение отрывка от слов: «На другой день, как пришло время ехать на пир...» - до слов: «Сказала, обернулась белой лебедью и улетела в окно»
Чем удивила Ивана-царевича лягушка, почему он взял её в жены? (говорящая)
Как называется такое существо? (антропоморфное)
Обратите внимание на описание свадьбы. Какие обряды совершали после свадьбы? (Стр. 34 учебника.)
Перескажите соответствующие эпизоды сказки. Подумайте, почему именно они так подробно описаны?
Расскажите близко к тексту, что вышила царевна-лягушка на ковре, какие узоры были на хлебе, как она появляется на пиру, что делает во время пира?
Все изделия связаны с символикой плодородия. Танец на пиру – это танец плодородия. Появление на пиру Василисы – стук да гром, золоченая карета (символ солнца), кони гнедые или белые – тучи или облака, все это признаки грозы.
Что произошло после пира? Нарушение запрета. В кого обернулась царевна? Серая утушка, лебедь – символическое обозначение облаков.
V. Этап информации о домашнем задании
1. Чтение статьи учебника.
2. Рабочая тетрадь, задания 28 и 29.
VI. Этап рефлексии
«Алтынсарин ауданы әкімдігінің білім беру бөлімінің Обаған орта мектебі» мемлекеттік мекемесі
РАЗРАБОТКА
ОТКРЫТОГО УРОКА
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
Тема: Русские народные сказки. Виды народных сказок.
Учитель русского языка и литературы Сегизбаева Б.И.
План-конспект внеурочного занятия по ФГОС на тему:
«Пословицы и поговорки».
Подготовила и провела: Чащина Ю.В.
Название объединения: «Страна книг» ,
Цели:
Образовательные: познакомить с пословицами и поговорками русского и башкирского народа.
Развивать умение объяснять значение поговорок и пословиц (текстовые, по иллюстрации, по коротким поучительным рассказам)
Развивающие : развивать творческое воображение, мышление; развивать умение ясно и четко излагать свои мысли, умение донести свою мысль до учителя и до своих одноклассников; развивать навыки красивой, грамотной, выразительной устной и письменной речи.
Воспитательные : воспитывать чувство гордости за богатое культурное наследие своего народа, своей страны, воспитывать уважение к своим одноклассникам, чувство уважения к мыслям и высказываниям своих товарищей; воспитывать чувство коллективизма, товарищества.
Здоровьесберегающая – снять усталость, театральная физкультминутка.
Время: 45 мин.
Ход занятия:
Организационный момент. Приветствие.
Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, уважаемые гости. Я рада всех вас видеть на занятии объединения «Страна книг».
Настроение, каково? Во!
Все такого мнения? Все без исключения !
Может вы уже устали? Мы с собой таких не брали!
- Может ляжем, отдохнем? Лучше песенку споём!
А) Споем нашу внеурочную песню . 3 мин
Все за парты дружно сели
Друг на друга посмотрели
Улыбнулись поскорей.
Поприветствуем гостей. Здравствуйте.
-Я надеюсь, что:
Мы работать будем дружно,
С делом справимся в пути!
Чтобы, гости дорогие,
Захотели вновь прийти!
Учитель: Чтобы занятие начать, хочу загадки загадать. А вы по первым буквам отгадок угадаете тему нашего занятие и попробуете поставить цели этого занятия. Запишите, эти слова в столбик и вам легче будет прочитать слово. 5 мин
Чок, чок, пятачок
Сзади розовый крючок.
Посреди бочонок,
Кто же это? Угадай!
Это (поросенок ) слайд 1
Стройный, быстрый, рога.
Ветвисты.
Пасется весь день.
Кто же это? ( олень ) слайд 2
Ходит длинный, пасть с клыками,
Ноги кажутся столбами.
Как гора огромен он.
Ты узнал кто это? (слон ) слайд 3
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Пушистый хвост – краса. Кто это? (лиса ) слайд 4
Летом в огороде, свежие, зеленые.
А зимою в бочке: желтые, соленые.
Отгадайте, молодцы, А зовут их? (огурцы) слайд 5
Не ботинки. Не сапожки.
Но их тоже носят ножки.
В них мы бегать можем только зимой,
Утром в школу, а потом – домой. (валенки) слайд 6
В узкий глазок вдета тонкая нитка
И поплыла она за капитаном прытко,
Шьет, зашивает и колется колко.
А зовут капитана (иголка) слайд 7
Проживают в трудной книжке хитроумные братишки
Десять их, но братья эти сосчитают все на свете (цифры) слайд 8
Всех на свете он добрей, лечит он больных зверей,
И однажды из болота вытащил он бегемота.
Он известен, знаменит, это Доктор (Айболит) слайд 9
Учитель: какое слово у вас получилось?
Пословица . Слайд 10.
Посмотрим значение слова пословица в электронном словаре Ушакова .
А зачем надо изучать пословицы?
Посмотрите видоеролик о пословицах. 3 мин
А какие пословицы знаете вы? А откуда они появились? Тогда как объяснить, что у меня целая выставка книг с пословицами? Откуда взялись книги? Ведь пословицы никто не писал, они сочинялись народом и у них нет автора?
Нашлись такие люди на Руси, которые поняли всю ценность устного народного творчества. Это и загадки, и песни, и пословицы, и поговорки, и многое другое. Они стали записывать все это. Собиранием русских пословиц и поговорок являлся и Владимир Даль. (слайд 11 - 12)
Это была трудная многолетняя работа. И мы пользуемся этими книгами до сих пор.
В народе говорят, что маленькая капелька знаний –это к мудрости маленькая ступенька. Давайте, поднимемся в своих знаниях на одну ступеньку выше. И после этого занятия вы станете чуть лучше, чуть мудрее.
Учитель: - первое задание «Доскажи пословицу» Устно.
Я читаю начало, а вы говорите окончание этой пословицы. За каждый правильный ответ, рисуете в тетради «смайлик». 3-4 мин.
Был бы обед,… а ложка сыщется.
Не имей 100 рублей, … а имей 100 друзей.
Кто любит лгать, … того нельзя в друзья брать .
Нет ничего на свете краше, … чем Родина наша.
За много дел не берись, … а в одном отличись.
Не нужен клад, … если в семье лад.
Не говори – не умею, … а говори – научусь.
Дружба крепка не лестью, … а правдой и честью.
Глупая голова … ногам покою не дает.
Без дела жить … только небо коптить.
Готовь сани летом, … а телегу зимой.
Где родился, … там и пригодился.
Учитель: вот и второе задание.
Чтобы его выполнить, вам нужно поработать в парах.
Вам надо исправить ошибки в поговорках. Чья пара больше найдет ошибок, та заработает больше баллов. (работа на листочках) 5-6 мин
Два сапога - тара.
Ус хорошо, а два - лучше.
Один в золе не воин.
Трус своей лени боится.
Толочь в ступе соду.
Полк в овечьей шкуре.
Мы сами с ушами.
От бобра бобра не ищут.
В здоровом теле здоровый пух.
Крутиться как булка в колесе.
На безрыбье и бак - рыба.
Яйца куницу не учат.
Взаимопроверка по экрану.
Какие из поговорок вам знакомы и что они обозначают?
- Учитель: пришло время третьего задания.
Его вы будете выполнять в группах.
На доске будут появляться иллюстрации к пословицам . Работа по картинкам.
Вам надо догадаться, какая пословица в них зашифрована.
Вы вытягиваете номер иллюстрации и пробуете отгадать, какая пословица там зашифрована.
Учитель: Все старались, все молодцы. А как вы думаете пословицы придумывал только русский народ? Попробуйте прочитать пословицы на башкирском языке.
Атмаган куян, асмаган казан. (перевод) Зая ц не убит, котел не подвешен .
(русская пословица) Медведь в лесу, а шкура уже продали .
2. Науалагы торнага алданып, кулындагы сэпсекте ыскындырма. (Перевод) Позарившись на журавля в небе, не отпускай трясогузку в руке.
Л учше синица в руке, чем журавль в небе.
3. Биш тинлек куян – ун тинлек зыян
(перевод) Зайца - на пять копеек, убытка - на десять
Русская пословица: Овчинка выделки не стоит .
Учитель : -рассказ о сборнике пословиц и поговорок башкирского народа.
Без труда не появится еда. (без труда не получишь рыбку из пруда)
Играть играй, но работу не забывай. (делу время - потехе час)
Кто не спит, с добычей будет. (Кто рано встает, тому бог подаёт)
Здесь собрано огромное количество пословиц, поговорок, загадок нашего башкирского края. Это только один том (седьмой) из нескольких томов.
Учитель: - следующее задание – ваше домашнее задание.
вам были предложены сценки, надо было их инсценировать. А другие команды должны отгадать, какая пословица тут может скрываться.
1 сценка:
Купила мать сливы. Положила их на тарелку и ушла. Ваня очень хотел их съесть. Когда никого не было, он схватил одну сливу и съел. Мама пришла и увидела, что одной сливы не хватает.
Мама спросила:
Дети, никто не ел сливы?
Все сказали:
Нет!
И Вася сказал:
Нет!
Папа ответил:
Просто мама боится. Кто не умеет кушать косточки, тот может нечаянно проглотить косточки, а они ядовитые.
Ваня быстро ответил:
Я косточки не ел, я их выплюнул.
(шило в мешке не утаишь; правда в огне не горит и в воде не тонет)
2 сценка.
Пошел мужик на озеро и уронил нечаянно топор в озеро. Вынырнул водяной, подает
Ему золотой топор. Спрашивает: « Твой?». М
Нет! Не мой! – отвечает мужик.
Подает ему водяной серебряный топор.
Твой?
Нет! Не мой!
Подает ему тогда водяной простой топор.
Твой?
Да! Да! – обрадовался мужик.
Отдал ему водяной топор, да еще мешок золота в подарок ему за честность подарил.
(за правду – награда, за ложь – наказанье)
3 сценка.
Выбрали звери себе обезьяну в начальники.
Лиса пришла к ней и говорит:
Ты у нас начальник. Я нашла в лесу клад, только тебе покажу.
Пришли в лес. А там капкан стоит. Лиса говорит:
Сама не взяла вкусненькое, тебе оставила.
Сунула обезьяна лапу в капкан и попалась.
Тогда позвала лиса зверей и говорит:
Посмотрите какая обезьяна глупая, а вы ее в начальники выбрали.
(кто любит лгать, того нельзя в друзья брать)
Карточка с пословицами для сценок.
Выберите подходящую к сценке пословицу.
Правда в огне не горит и в воде не тонет.
За правду – награда, за ложь – наказанье.
Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать.
Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Не рой яму другому – сам в нее упадешь.
Слово – серебро, молчание – золото.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Не говори – не умею, а говори – научусь.
Изготовление книжки.
Учитель: -Вы сегодня большие молодцы. Много вы полнили заданий и с честью с ними справились. Я предлагаю вам составить свою книгу пословиц. Выберите с листочка те пословицы, которые вам больше всего понравились, которые вы запомнили и поняли.
Чтобы было красиво, аккуратно и необычно, я предлагаю вам одну пословицу вырезать из заготовки, а одну списать самим и так чередовать.
- Какие пословицы вы выписали и почему? (выборочное чтение)
Как вы думаете, где в жизни можно использовать пословицы?
Для чего они нужны?
Каждый из вас поднялся на свою ступеньку к мудрости. А кто на какую вы решите самостоятельно. Я раздам вам карточки с изображением лестницы . Нарисуйте смайлик на той ступеньке на какой считаете нужно. Если все понравилось и все было понятно, рисуете себя повыше, если нет пониже. А смайлик покажет ваше настроение, с каким вы закончили это занятие.
Класс: 6
Презентация к уроку
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цели:
- повторить малые жанры фольклора;
- показать красоту и ценность русских пословиц и поговорок, объяснить их поучающий смысл;
- показать сходство и различие двух жанровых форм;
- развивать речь учащихся через комментированное чтение пословиц;
- воспитывать интерес к фольклорным традициям русского народа.
Оборудование: сборники пословиц и поговорок; мультимедийный проектор.
ХОД УРОКА
Поговорка – цветочек, пословица – ягодка.
Пословица
I. Оргмомент
II. Вступительное слово учителя. Знакомство с целями урока
– Сегодня на уроке мы познакомимся с малыми жанрами фольклора. Поговорим о сходстве и различии пословиц и поговорок, о их мудрости и поучающем смысле.
III. Актуализация
– Что такое фольклор?
– Какие жанры фольклора относятся к малым
жанрам?
– В чём их своеобразие?
Запись в тетрадях: К малым жанрам фольклора относятся: потешки, колыбельные песни, прибаутки, считалки, дразнилки, пословицы, поговорки, загадки.
– Теперь мы с вами закрепим ваши знания на конкретных примерах, попробуем определить, к какому виду малых жанров фольклора относятся приведённые тексты.
IV. Презентация «Малые жанры фольклора»
1) Попугай говорит попугаю, попугай, я тебя
попугаю.
Отвечает ему попугай: попугай, попугай, попугай!!! (Скороговорка).
2) Спи, моя радость, усни!
В доме погасли огни;
Пчелки затихли в саду,
Рыбки уснули в пруду. (Колыбельная песня)
3) Над бабушкиной избушкой
Висит хлеба краюшкой,
Собаки лают,
А достать не могут. (Месяц, загадка)
4) Дождик, дождик, пуще лей!
Чтобы было веселей!
Дождик, дождик, лей, лей!
На меня и на людей! (Закличка)
5) А у нас во дворе
Поросёнок рылся
И нечаянно хвостом
К небу прицепился. (Небылица)
6. Идет коза рогатая
За малыми ребятами.
Ножками топ-топ,
Глазами хлоп-хлоп.
Кто вовремя не спит, не пьет,
Того коза забодает. (Потешка)
7) Сенька-везенька,
Вези меня на палке,
А сам иди пешком,
Пере-вёр-тыш-ком! (Прибаутка)
8) Потягунчики, порастунчики!
Роток – говорунюшка,
Руки – хватунюшки,
Ноги – ходунюшки. (Пестушка)
9) Мышка, мышка,
На тебе зуб костяной,
А мне дай стальной. (Приговорка)
10) На златом крыльце сидели:
Царь, царевич, король, королевич,
Сапожник, портной –
Кто ты будешь такой?
Говори поскорей,
Не задерживай
Добрых и честных людей! (Считалка)
11) Плакса, вакса, гуталин,
На носу горячий блин.
Плакать не годиться,
Можно простудиться. (Дразнилка)
12) Семь пятниц на неделе. (Поговорка)
13) Ласковое слово слаще мёда. (Пословица)
V. Слово учителя
– Ребята, сегодня на уроке мы с вами подробно
познакомимся с жанрами пословиц и поговорок.
– Cкажите, какие пословицы и поговорки вы
знаете? (Ответы учащихся)
– Пословицы и поговорки живут в народной речи
века. Родились они в глубокой древности и
отражают все стороны жизни людей. Некоторые из
них дошли до нас в произведениях древнерусской
литературы XI-XII веков: «Слово о полку Игореве»,
«Повесть временных лет». Собирание пословиц
началось в 16 веке, но записи до нас не дошли.
Первые рукописные сборники относятся к 17-18 векам.
Составителями пословиц и поговорок были
Ф.И.Буслаев, А.Н.Афанасьев и др. Но самым известным
является Владимир Иванович Даль (1801-1872). Всю свою
жизнь он посвятил собиранию и систематизации
пословиц и поговорок (около 30 лет). Кроме сборника
«Пословицы и поговорки», В.И.Даль подготовил и
издал четырехтомный «Толковый словарь живого
великорусского языка», где привел множество
пословиц и поговорок.
VI. Работа с учебником
– А теперь прочитаем статью учебника
«Пословицы и поговорки» стр. 11-13.
– Запишите определения пословиц и поговорок в
тетради.
Пословица – малый жанр фольклора, краткое изречение, иносказание с нравоучительным уклоном. Пословица – народная мудрость, переходящая от поколения к поколению и поддерживающая уклад народной жизни, духовный и нравственный облик народа.
Поговорка – жанр фольклора, образное выражение, которое вошло в повседневную речь.
VII. Сравнительный анализ
– Ребята, давайте с вами определим, в чём заключаются сходство и различие между пословицами и поговорками.
Обсуждение и заполнение таблицы «Сходства и различия пословиц и поговорок»
Недаром говорят: «Поговорка – цветочек, пословица – ягодка. (Обращение к эпиграфу урока).
VIII Определите, какие из них относятся к пословицам, какие – поговоркам?
- Что посеешь, то и пожнешь.
- Семь пятниц на неделе.
- Цени по заслугам, а не по услугам.
- Семеро по лавкам.
- Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.
- Седьмая вода на киселе.
IX. Работа по учебникам, стр. 13-14
– Как вы понимаете смысл данных пословиц и поговорок?
X. Подведение итогов урока
– Ребята, с чем мы сегодня познакомились на
уроке?
– Был ли сегодняшний урок для вас интересным?
– Что нового вы для себя узнали?
– Испытали ли вы, ребята, какие-нибудь трудности
на сегодняшнем занятии? С чем они связаны?
XI. Оценки
XII. Домашнее задание: напишите сочинение-миниатюру с использованием пословиц и поговорок.
